한문임용 기출 - 14년 A형 17번(明美堂集)

17. 다음 글을 활용한 수업을 계획하고 있다. 교사들의 대화에서 2009 개정 교육과정에 따른 한문과 교육과정을 바르게 이해하지 못한 부분을 찾고, 그 이유를 쓰시오. [4점]

歲干支仲秋之月 其日癸未 織屨兪叟君業 以疾終于江華下道 尹汝化之隙舍 壽七十 無子 厥明 里三老集于汝化 謀所以送叟者 汝化來告余 余予之以弗茹之地 俾瘞之 且爲之誌 有字無名 無譜無籍 傷也 其死可得以詳 而其生則闕也 叟中歲 獨身流寓 與汝化爲主客三十年 樸吶無他能 日惟業織屨 然不自鬻 以畀汝化 汝化鬻得米 則遺之使炊 不得 或累日不炊 里人無所持來求屨 叟卽與 或匿直不以還 久亦不自往索 故或終年 一步不出門 余家與汝化 相望而近 然余竟不識叟面 叟殆非庸人者歟 -李建昌, 『明美堂集』 *吶: 訥과 통용

 

김 교사: 주인공의 욕심 없는 삶에 대한 이해를 통해 자아를 성찰하는 문학 교육 활동에 활용할 수 있겠네요. 이 교사: 단어나 구절의 뜻에 얽매이지 말고 문장 전체의 뜻을 살리는 의역(意譯) 위주로 지도하는 게 낫겠어요. 박 교사: 화자(話者)의 어기(語氣)가 뚜렷한 부분이 있어 이를 활용해 문장의 유형을 지도할 수 있겠네요. 최 교사: 유사한 문체로 ‘묘비(墓碑)’, ‘묘갈(墓碣)’, ‘묘표(墓表)’가 있다는 것도 지도할 수 있겠어요.

 

 

 

 

 

 

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