건빵이랑 놀자

제11장 공무원증 1. 근거 가. 국가공무원 복무규정 제8조의2 제4항 나. 국가공무원 복무규칙 제57조부터 제62조의7까지  2. 공무원증 가. 발급권자 (1) 중앙행정기관의 장 ○ 중앙행정기관과 그 소속기관 소속 공무원의 공무원증을 발급함 - 중앙행정기관의 장은 5급 이상 또는 이에 상당하는 공무원을 장으로 하는 기관의 장에게 그 소속 공무원에 대한 공무원증 발급 권한을 위임할 수 있음 (2) 인사혁신처장 ○ 중앙행정기관의 장의 공무원증 및 ｢국가공무원 복무규칙｣ 제57조 제1항에 따라 발급받지 않는 공무원의 공무원증을 발급함   나. 공무원증 규격․제식 및 기재사항 등 ○ 규격 : 가로 54밀리미터, 세로 85.6밀리미터 ○ 기재사항 - 앞면 : 나라문장, 사진(3 × 4㎝), 성명 및 소속기관 ..

제1장 국가공무원 선서 및 복종의 의무 Ⅰ. 국가공무원 선서1. 관련 근거 가. 국가공무원법 제55조 및 국가공무원 복무규정 제2조제1항 공무원은 취임할 때 소속 기관장 앞에서 선서를 해야 함 나. 국가공무원 복무규정 제2조제3항 및 국가공무원 복무규칙 제3조~제5조 공무원 선서방식, 절차 등 그 밖에 필요한 사항을 정함 다. 선서문(국가공무원 복무규정 제2조제2항【별표1】)      선 서   나는 대한민국 공무원으로서 헌법과 법령을 준수하고, 국가를 수호하며, 국민에 대한 봉사자로서의 임무를 성실히 수행할 것을 엄숙히 선서합니다.      2. 국가공무원 선서이행 가. 선서의 시기 및 장소 ○ 행정부 소속 국가공무원(이하 ‘공무원’이라 함)은 최초 임용되어 임명장을 수여받을 때 소속 기관의 장 앞에..

교육공무원 연가 일수 & 사용 방법   1. 연가 사유 국가공무원 복무규정 중 「교원휴가에 관한 예규」 5조 제1항학교의 장은 다음 각 호의 어느 하나에 해당한다고 판단할 경우네는 수업일 중 소속 교원의 연가를 승인한다1. 본인 및 배우자 부모님의 생일2. 배우자나 본인, 배우자 부모님의 기일(제사)3. 배우자, 본인 또는 배우자 직계가족 또는 형제자매가 건강상의 이유로 돌봄이 필요할 때4. 병가를 다 사용했지만 업무를 할 수 없는 상황일 때5. 방송통신대학 수업 출석 및 대학원 시험 참석6. 본인 또는 배우자 부모 형제자매의 장례식7. 본인 또는 배우자 형제자매 배우자의 장례식8. 본인 자녀의 군 입대일9. 기타 학교장이 인정하는 경우 ☑ 1, 2, 3호의 본인의 부모나 형제자매, 배우자나 형제자매의 ..

초과근무  1. 내용① 하루 최대 4시간 / 월 최대 57시간까지 인정(초과근무 결재 승인 시에만)② 평일엔 1시간의 시간을 공제 / 휴일이나 토요일엔 공제없이 분 단위까지 합산하여 계산③ 시간 단위로 수당이 지급되며 분 단위는 인정되지 않음. ④ 월 10시간의 시간외근무수당이 지급됨(한 달에 15일 이상 지각이나 조퇴 없이 정상근무한 경우)⑤ 출장비와 시간외근무수당 동시지급이 가능함.  2. 수당 단가 2024년  교감, 장학관15,291원  30호봉 이상14,312원  20~29호봉13,333원  19호봉 이하12,003원   수당지급정액분월 10시간초과분월 57시간최대월 67시간     초과근무 관련 주요사항 안내◆초과근무 신청 ⇒ ‘시간외근무’ 선택 신청 후 승인권자의 사전 승인◆ 초과근무 관련 ..

2024년 독도교육주간 공모전 운영계획  충청남도교육청 민주시민교육과 Ⅰ 목적❍ 학교 독도교육주간 운영 내실화와 지원 강화 ❍ 학생참여중심 독도·격렬비열도 수업 및 교육활동 확대 ❍ 교육공동체 독도·격렬비열도 섬인식 및 영토주권의식 강화 Ⅱ  추진방침 ❍ 교과 및 창체 수업 적용과 활용을 위한 수업표준안을 제시함 ❍ 학생참여강화와 성과공유를 위해 충남학생누리집‘들락날락’활용함 ❍ 충남교육청 인성교육캠페인‘따뜻한 말 한마디 전하기’와 연계 운영함 Ⅲ  추진계획 ❍ 공모주제:‘독도·격렬비열도에게 전하는 따뜻한 말 한마디’ ❍ 공모대상: 초·중·고 전체 학급(※ 학급단위 참가) ❍ 공모기간: 2024. 10. 1.(화) ~ 2024. 10. 31.(목) ❍ 공모참여 방법 - 붙임의 참고자료를 활용하여 공모기간..

2024년 공무원 및 사립학교 교직원 맞춤형복지제도 운영지침 2024. 2.  ■ 2023년도 대비 주요 개정 내용 ■ □ 특별건강검진비 지원(만45세(1978년생 500점, 짝수년도 출생자 200점) - 소속기관(학교) 담당자에게 신청, 각 기관(학교) 담당자가 배정 □ 실무수습직원 기본점수 부여(6개월이상, 월할계산) - 공무원 임용 발령 후 본청에서 일괄 배정 □ 전통시장상품권 구매 방식 변경 - 온누리상품권 및 지역사랑상품권 개별 구입 가능■ 운영 시 유의사항 ■ □ 추가복지점수(출산축하, 난임, 태아·산모검진) 신청 ‣ 유·초·중학교·도서관(사립포함) ⇒ 관할 교육지원청으로 공문 신청 ‣ 고·특수·각종학교(사립포함) 및 직속기관 ⇒ 도교육청 총무과로 공문 신청 □ 배정점수 확인 철저(전년도 누락..

서식 1>결 석 계 계부장   제 학년 반 번  성 명:     본인은 (으)로 인하여 20 년 월 일부터  20 년 월 일까지 일간 결석하였(겠)기에 결석계를 제출합니다.  20 년 월 일  학 생: (인 또는 서명) 보 호 자: (인 또는 서명)     담 임 확 인 서   위 학생은 ( 질병, 기타, 출석인정 )으로 인한 결석임을 확인합니다.   20 년 월 일 담 임 : (인 또는 서명)   홍 성 중 학 교 장 귀 하      인용한문과 / 업무 / 지도

브라이언 와일드스미스 톺아보기 웹진 채널예스      데이지 왼쪽의 표지 그림을 보세요. 화려한 색채로 칠해진 경비행기의 날개 위에 암소 한 마리가 올라가 있지요. 그런데 눈썰미가 좋다면 뒷좌석에 앉아 이 암소를 촬영하는 카메라를 든 남자도 찾아내셨을 겁니다. 표지의 그림은 어른 책이든 아이 책이든 간에 책이 전달하고자 하는 메시지를 강력하게 표현해 내야만 합니다. 혹은 책 속의 내용을 독자로 하여금 궁금해서 못 배기게 해야 하지요. 빨강 지붕이 알록달록하고 초록과 노랑으로 물이 오른 구릉 위를 비행하는 저 비행기가 향하는 곳이 어디일까요? 우선은 이런 호기심에서부터 출발하도록 해봅시다. 우리 나이로 16살부터 화가가 될 것을 결심한 그림책 작가가 55살이 되었다면, 그 작가의 그림은 인공적인 미보다는 ..

레오 리오니와 박동섭과 황경민 박준규(지지학교 교장)    레오 리오니, 우치다 타츠루, 그리고 황경민 그림책에 조금 관심이 있는 분이라면 레오 리오니 작가를 아실터. 『으뜸 헤엄이』, 『파랑이와 노랑이』 못지않게 『프레드릭』도 많이 알려졌죠. 귀여운 들쥐 프레드릭은 동료가 땀 흘려 일할 때 노래만 부릅니다. 동료 쥐들이 음식을 부지런히 창고에 모을 때 프레드릭은 시만 읊었어요. 그랬던 프레드릭은 겨울에 동료들이 추워서 밖에 나가지 못할 때 봄나들이 할 때 볼 수 있는 아지랑이와 비온 뒤 펼쳐지는 영롱한 무지개를 노래로 보여줬고 시로 알려줬어요. 프레드릭에 집중하던 동료들은 따뜻함을 느꼈어요. 추운 겨울을 견딜 수 있었던 건 프레드릭 덕분이었고 뭇 쥐들은 감사의 박수를 보냈지요. 『프레드릭』을 본 어른들..

이보나 흐미엘레프스카 톺아보기 알라딘 서재(2011.09.26.)  폴란드 작가 ‘이보나 흐미엘레프스카(Iwona Chmielewska)’의 그림책은 한국에서 기획되어 한국에서 초판이 출간된다. 낯선 나라의 신비로운 일러스트레이터가 한국이 사랑하는 작가가 되기까지, 무척이나 이색적인 작품 활동과 출판 과정이다. 이보나 흐미엘레프스카를 그림책 작가로 데뷔시키는 역할을 한 번역가 이지원 씨, 그리고 애정어린 노력으로 그녀의 책을 만든 출판사들. 열정적인 한국의 조력자들을 통해 차츰 차츰 알려지기 시작한 그녀의 작품들은 눈을 뗄 수 없을 정도로 독창적이다. 구조적이면서도 서정적인 일러스트, 한없이 자유로운 상상력과 그 안에 탄탄히 자리잡고 있는 논리, 다름의 무한한 가능성이 마법처럼 그림책 위에 펼쳐진다. 그..

마틴 부버와 마샬 맥루한 박준규(지지학교 교장)    마틴 부버 마틴 부버(Martin Buber)는 유대인으로, 1878년 2월 8일 오스트리아의 비인에서 태어났다. 부버는 제1, 2차 세계대전을 비롯하여 정치, 경제, 문화의 격변과 가치관의 혼란 속에서 그의 독특한 사상과 철학을 형성하였다.  현대에 있어서 히브리 사상가로서의 마틴 부버의 이름은 유럽과 미국을 위시하여 전 세계에 널리 알려져 있다. 특히 서구사상계에 끼친 그의 사상적 영향과 철학은 눈부신 것이며, 신학과 현대철학을 위시하여 미학, 사회학, 교육학 그리고 정신의학에까지 지대한 공헌을 하였다고 평가받고 있다. 부버는 현대사회의 정신문화적인 면을 강조하는 종교사상가로 평가되며 그의 영향을 심리학에서부터 문학비평까지, 정치과학에서부터 교육에..

앤서니 브라운 톺아보기 박준규(지지학교 교장)     터널과 겨울왕국 디즈니 애니메이션 『겨울왕국』을 지난 1월 23일 밤에 지지 아이들과 함께 관람했다. 의자까지 움직이고 앞좌석에서 바람과 물까지 뿜는 4DX 자막버전을 재밌게 봤다. 감동은 바로 전날 받았었다. 고등학생 딸이 보고 싶다고 하길래 한국어 더빙버전을 관람했었다. 딸아이는 이미 2D 자막버전을 보았으니 3D더빙버전을 원했기 때문이다. 다음날 지지 아이들과 보려고 예약을 해놓았던 상황이라 볼까말까 망설이다가 가족 서비스 차원에서 본 것인데, 결과적으로 두 번 보기를 잘했다는 생각이다.     어떤 일러스트레이터는 스토리는 들리지 않고 줄곧 그래픽만 살펴서 또 보러 가야겠다고 하더니만, 저는 반대로 스토리 전개에 관심이 갔다. 화려한 화면은 어..

로알드 달과 존 버닝햄 톺아보기  해석 내용의 올바른 해석 용납할 수 있는가. 아이가 감히 할머니를 골탕 먹이다니. 윤리 의식이 강한 사람이라면 도저히 받아들일 수 없는 이야기다. 아이들에게 이런 이야기를 읽으라고 하라고? 이 작가는 어떤 생각으로 이 책을 쓴 거야? 갖가지 생각이 머릿속을 들쑤신다. 하지만 그런 죄책감 가운데 묘한 카타르시스가 느껴진다. 어떻게 그럴 수 있어, 하면서도 못되게 물었던 할머니를 혼내주는 조지의 행동에서 통쾌함을 느낀다. 이런 일은 현실에서 있을 수 없어, 하는 한편으로 그 일이 진짜 일어나는 듯 능청스럽고 자연스럽다.     이 책은 그저 로알드 달(Roald Dahl, 1916~1990)의 재치와 상상력을 느끼는 것만으로도 충분히 소득이 있다는 생각이다. 이 책은 간간히..

구분급수별 한자각 코드 고유의 한자 수기타00특급 신습한자1,060공인민간자격02특급II 신습한자1,418공인민간자격101급 신습한자1,145공인민간자격122급 신습한자중 1급 쓰기 범위에 포함되지 않는 인명지명용 350자350공인민간자격202급 신습한자238공인민간자격303급 신습한자317공인민간자격323급II 신습한자500공인민간자격404급 신습한자250민간(비공인)민간자격424급II 신습한자100민간(비공인)민간자격505급 신습한자100민간(비공인)민간자격525급II 신습한자75민간(비공인)민간자격606급 신습한자75민간(비공인)민간자격626급II 신습한자50민간(비공인)민간자격707급 신습한자50민간(비공인)민간자격727급II 신습한자50민간(비공인)민간자격808급 신습한자50민간(비공인)민간자격..

학교로 찾아가는 중학교 수업·평가 혁신 현장지원단 한문과 역량 강화 연계> “어휘력과 생각으로 깨우치는 문해력 한문” 현장 맞춤형 직무연수 운영 계획   1. 목적 ❍ 2024 학교로 찾아가는 중학교 수업·평가 혁신 현장지원단 전문성 신장 지원 ❍ 현장지원단 외 (전국) 중·고등학교 한문과 교원의 수업·평가 역량 강화 지원 ❍ 2024 중등 교과연구회 광주한문교사들> 활동 지원2. 방침 ❍ 한문과 수업 디자인에 도움이 되는 내용으로 교육과정 구성·운영 ❍ 2024 학교로 찾아가는 중학교 수업·평가 혁신 현장지원단은 연수 참여 적극 권장 ❍ 2024 중등 교과연구회 광주한문교사들> 과 공동운영 및 해당 교과연구회 회원의 연수 참여 적극 권장 ❍ 수업·평가 방법 개선에 관심 있는 (한문과) ..

한문수업 목차  수업 2024학년도교과세특평가계획자유학기 수행평가1학기 2회교과용도서 선정2학기 평가계획 변경수행평가2학기 2회       보조자료 활동지 & 쪽지 & 수행활동지(올림픽, 더위, 스도쿠)부수한자 짜임단어 짜임사자성어천간지지한시     방과 후급수반 계획신습한자      인용지도 / 업무

2024년 고교 신설과목 선도교원 연수 수강 안내 (체육, 한문)   한국교육과정평가원 >   □ 추진 목적 ◦ 2022 개정 교과 교육과정의 주요 내용 이해 및 교원의 교수‧학습 평가 전문성 강화를 통한 새 교육과정의 현장 안착 지원 ◦ 교과별 선도교원 양성을 통한 자율적인 교원 연수 활성화 지원 및 현장의 교육과정 실행력 제고   □ 연수 개요 ◦ (연수명) 2024년 고교 신설과목 선도교원 연수 ◦ (주최/주관) 교육부 / 17개 시·도교육청 ◦ (연수기관) 한국교육과정평가원 ◦ (연수종별/이수시간) 직무연수 / 15시간 ※ 사전 원격연수를 미이수한 경우, 집합연수에 참여하더라도 이수처리 되지 않으며, 전체 연수(15시간) 참여 후 통합 이수 처리됨(이수기준: 출석률 9..

➤ 교원자격증 및 학사(수업, 교육과정 등): 대학원 교학팀 043-230-3799 ➤ 교원자격증 취득 관련 학점인정 판단 및 시험 세부사항 : 각 전공 사무실(18쪽 참고) ➤ 학적(휴·복학 등): 대학원 행정팀 043-230-3801 ➤ 장학금: 대학원 행정팀 043-230-3803 ➤ 등록금: 재무과 043-230-3095 ➤ 기숙사: 사도교육원 043-230-3323   2025학년도 전기 대학원[석사·박사과정] 신입생 모집 요강   ❖ 인터넷 원서접수 : 2024. 8. 26.(월) 09:00 ∼ 9. 3.(화) 18:00❖ 전형일(예정) : 2024. 10. 19.(토)❖ 합격자 발표(예정) : 2024. 11. 22.(금) 14:00 ❖ 등록금 납부(예정) : 2025. 2...

2학년 4반 멋쟁이들의 1인 1역할칠판 매니저 간식 보급소장 수문장(이동 수업시 교실문단속) 수선소장(책걸상, 사물함문짝 등 고장시설 수선 의뢰) 공기 지배인(교실 환기 담당) 보좌관(담임선생님 업무 보조) 실내화 대여소장 낙서판 관리소장 의료기 대여소장(충전식핫팩 대여 관리) 게시판 관리소장(칠판) 주치의(학급 약장 관리 및 아픈 친구 돌보기 ) 반톡방 관리소장 우산 대여소장 학급물품 관리소장 분실물 센터장 초록이네 언니들(교실 화분 관리자) 게임기 대여소장 조명관리자(이동수업시 전등,TV화면 끄기) 영어, 수학 등 학습 도우미 봉사활동 도우미 ICT 도우미  휴대폰 관리 도우미  재활용품 수거 도우미   ♡♥1인1역♥♡순번1인1역담당자역할 설명１학급공지알리미반 장수행평가 일정이나 안내 사항 카톡방에 ..

목차첫 만남 게임 모음문장 완성으로 나를 소개해요쌤 사용 설명서(관계형성1)인간보물찾기(관계형성2)학생용 좌표보드게임(관계형성3) 미션이 있는 마니또 활동 -마니또 미션 수행 일지    OO쌤의 한문교실1학기 학습지문장 완성으로 나를 소개해요1학년 ( )반 ( )번 이름:학습 주제특별한 자기 소개서 작성하기활동 방법문장의 미완성 부분에 자기 생각 이어 쓰기※ OO쌤이 들려주는 이야기를 듣고나서 자유롭게 작성해요^^1초등학교 때 나는 2나의 아름다운 추억은 3내 생각에 참된 친구는 4나를 기쁘게 하는 것은 5화가 날 때 나는 6내가 편안하게 여기는 사람은 7짜증 나는 친구는  8학교에 오면 나는 9선생님과 나는 10언젠가 나는 11기억을 지울 수 있다면 12내가 진정으로 행복해지려면 13남자(여자)들은 대..

▣ 주요 변경 사항 ▣쪽구분개정 사항비고3제9조(시·읍은 행정구역상 시·읍으로 하되, ‘안면읍, 유구읍, 웅천읍, 대산읍’은 면으로, ‘계룡시’는 논산시로 간주한다.)삭제4제12조② … 4대 비위 등을 야기한 자는 직전 직위로 전직할 수 있다.조정9제24조③ 국립중·고등학교의 근속기간은 6년으로 한다.④ 국립특수학교의 근속기간은 4년으로 하되 충청남도교육청과 국립공주대학교사범대학부설특수학교 간 교육공무원(교사) 인사교류 기본원칙에 의거 4년 연장할 수 있다.추가14제32조3. 특성화·산업수요맞춤형고등학교 …용어통일18제44조제44조(국립학교 전･출입) 국립학교와의 교원 인사교류는 본도 중등교육공무원인사관리원칙에 준하되 교류는 다음과 같이 한다. 2. 국립중·고등학교6)에서 교감․교장 자격을 취득한 자(교..

2024년 비전자 기록물 이관신청서   기록물 등록과 정리   Ⅰ 기록물 등록과 정리   기록물의 등록 방법가. 등록 방법1) 전자 기록물: 결재 또는 접수 완료 후 자동으로 등록번호 부여2) 비전자 기록물: 결재 또는 접수 직후 K-에듀파인 비전자 문서 등록 기능을 이용하여 등록하고 부여된 등록번호를 기록물에 표기3) 첨부물 분리등록: 기안문은 전자문서이나 첨부물이 종이 기록물, 디스크, 도면 등 형태가 다른 경우일 때 사용. 분리 등록한 첨부물의 경우, 관련 문서 본문을 출력하여 함께 보관. 출력한 문서에는 원본대조필을 날인 하여 사본임을 표시하여야 함.4) 기록물이 생산·접수된 당해연도 12월 31일까지만 등록 가능나. 등록번호 표기 방법(비전자 기록물)1) 생산 기록물: 문서의 좌측 상단 여백에 ..

나. 공무외 국외여행(「교육공무원법」 제41조, 「교원휴가업무처리요령」) 1) 기본방침 가) 교원의 공무외 국외여행은 휴업일(여름, 겨울 및 학기말 휴업일을 말함) 중에 실시함을 원칙으로 한다. 나) 교원의 전문성 신장을 위하여 휴업일 중 공무외 자율연수 목적의 국외여행 기회를 부여 (교육공무원법 제41조 규정에 의하여 휴가와 별도)하도록 한다. 2) 공무외 국외여행구분 사유(인정범위)복무 관리공무외 국외여행▪질병 치료, 친지 방문, 견문 목적, 취미 활동, 가족 여행, 기타 필요한 경우▪경조사(특별휴가 활용)▪법정 연가일수 범위 내에서 신청▪특별한 경우를 제외하고는 학교교육에 지장이 없는 휴업일 ▪NEIS 허가 신청「사유 또는 용무」란에 「공무외의 국외여행」국외 자율연수▪교직단체가 주관하는 연수 ▪해외..

사전답사 유의사항  2024학년도 현장체험학습 사전답사 유의사항 안내 ○ 충남교육청 현장체험학습 운영 길라잡이(사전답사 부분, p. 24) 가. 숙박형 현장체험학습은 현장 답사를 하여야 한다. - 실시 전 1회 이상 현장 답사를 실시하되 시기, 방법, 대상 등은 당해 계약 방식 및 학교 사정 등을 고려하여 추진 1) 수학여행 현장답사는 1회 이상 실시하여야 하며 학교 사정에 따라 운영한다. 단, 현장답사 결과는 학교장에게 보고한다. 2) 현장 답사는 학생의 안전사고 예방에 중점을 두어 시행하되, 다음 사항을 중점 확인한다. 가) 실시경로ㆍ예정지와 수학여행ㆍ수련활동의 교육목적 부합 여부 나) 거리, 필요시간, 시설(식당 포함)의 수용 인원 및 안전위생 상태 다) 유해환경 인접 여부, 목적지 및 경유지의 ..

교과 세부특기 사항 예시 도움 자료  ❶ 성취기준 : 평가 과제가 1:1인 경우[성취기준 1개, 평가 과제 1개]한문Ⅰ : 374자학생의 성취수준 수행 과정 및 결과역량교사 총평(…) 지적 탐구심이 강하고 날카로운 질문으로 수업 분위기를 주도함. 경청의 태도와 능동적인 자세로 수업 분위기에 활력을 더해줌. 한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 유래를 고려하여 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있음. 관심분야 관련 성어 발표하기 활동에서 교학상장의 유래와 의미를 설명하며 교육에 대한 자기 생각을 발표함. 교육은 가르치기만 하는 게 아니라 학생과 함께 성장해가려는 마음가짐과 노력이 필요하다는 의견을 성어의 속뜻과 연결하였고, 교육에 대한 가치관과 교육자가 지녀야 할 자질 등에 대한 평소 생각을 제시함. ..

2022 개정 교육과정 문해력 향상을 위한   2024 중등 교육과정 현장교원 배움자리 추진계획                2024. 5              교육과정과Ⅰ 근거 및 목적 1. 근거 ○ 2024 충청남도 중학교 교육과정 편성·운영지침(제2023-21호) ○ 2024 충청남도 고등학교 교육과정 편성·운영지침(제2023-22호) ○ 2024 중등 교육과정 편성·운영 계획(교육과정과-1639, 2024.1.19.)  2. 목적 ○ 교육과정 개정에 따른 학교 교육과정 편성‧운영 내실화 지원 ○ 교원의 교육과정 문해력 향상과 협업을 통한 민주적 학교문화 조성 ○ 2022 개정 교육과정 역량 강화 연수로 교실 수업 개선과 수업 나눔 확..

컴시간 주간 사용설명서( 주간시간표 ) 컴 시 간(http://comcigan.co.kr)   1. 프로그램으로 들어가기    가. 로그인  (1) 주간시간표작성 프로그램을 사용하기 위해서는 먼저 사용자등록을 하고 등록된 사용자ID와 비밀번호를 입력하여 주간시간표로 들어갑니다.  (2) [컴시간 서버에서 불러오기]에서 마지막으로 저장한 파일을 선택합니다. - [현재 컴퓨터에서 불러오기]를 클릭하면 현재 컴퓨터에 저장되어 있는 모든 파일을 열람하고 불러올 수 있습니다. - 처음 사용하는 경우에는 현재 화면을 건너뛰고 넘어갑니다.     2. 기본적인 시간표 작성 순서    (1) 다음과 같은 형식의 교사별 시수표 엑셀파일을 준비합니다.1) 반드시 위 형식에 맞추어 교사별 시수표를 작성하여야 합니다.2) ..

2024년 스승의 날 서한문    오늘은 선생님의 헌신과 사랑을 생각하는 스승의 날입니다.나이가 들수록, 어린 시절 저를 길러주신 선생님들이 많이 생각납니다. 따뜻한 말씀으로 격려해 주셨던 선생님 회초리를 들고 꾸짖어 주셨던 선생님 한 분 한 분의 얼굴이 떠오릅니다. 제게 사람을 대하는 자세를 가르쳐주셨고, 나라에 대한 애국심을 길러주셨고, 사회에 대한 책임감을 심어주셨습니다. 그 고마우신 선생님들이 계시지 않았다면 오늘의 저도 없었을 것입니다. 정말 감사합니다. 평소에는 하늘 같은 선생님들의 은혜를 잊고 살아갑니다만, 스승의 날 하루만이라도, 선생님의 사랑을 기억했으면 좋겠습니다. 선생님 여러분, 늘 건강하시고 행복하시길 소망합니다. 2024년 5월 15일 대한민국 대통령 윤 석 열    2024년 윤..

교원의 학생생활지도에 관한 고시 [시행 2023. 9. 1.] [교육부고시 제2023-34호, 2023. 10. 29., 일부개정.] 교육부(학교생활문화과), 044-203-6976 제1장 총칙 제1조(목적) 이 고시는 「초ㆍ중등교육법」 제20조의2 및 「초ㆍ중등교육법 시행령」 제40조의3에서 학교의 장과 교원에게 부여한 학생생활지도 권한의 범위 및 방식 등에 관한 기준을 정함을 목적으로 한다. 제2조(정의) 이 고시에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같다. 1. "학생"이란 「초ㆍ중등교육법」 제2조에 따른 학교에 재학 중인 사람을 말한다. 2. "특수교육대상자"란 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제2조제3호에 따른 사람을 말한다. 3. "교육활동"이란 「학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률」 제2조제4..

교육공무원 호봉표와 수당  호봉표 2015~2019년  2015년2016년2017년2018년2019년인상률3.8%3.0%3.5%2.6%1.8%11,425,3001,473,8001,527,9001,573,1001,605,20021,468,6001,518,5001,574,2001,620,7001,653,80031,512,4001,563,8001,621,2001,669,1001,703,10041,556,0001,608,9001,667,9001,717,2001,752,20051,600,0001,654,4001,715,1001,765,8001,801,80061,643,9001,699,8001,762,2001,814,3001,851,30071,687,2001,744,6001,808,6001,862,1001,900,..

지도안 전개•품사의 활용•태블릿의 한자사전을 활용해 ‘是’의 뜻을 찾아 자유롭게 발표하도록 한다. -판서계획이것(대명사): 是日也放聲大哭옳다(동사): 是非•태블릿 한자 사전을 활용해 ‘是’의 뜻을 찾고 발표한다. -是의 뜻: 이것, 옳다 •태블릿 한자사전•본문에서 是가 들어간 문장을 찾아 풀이하도록 한다. •본문에서 是가 들어있는 문장을 찾아 풀이한다. -문장: 是謂三國-풀이: 이것을 삼국이라 한다. -문장: 而高麗修之是矣-풀이: 그러니 고려가 그걸 찬수한 것은 옳다.•PPT-본문•내용의 이해•본문의 내용을 문답법을 통해 떠올릴 수 있도록 한다. -질문 내용① 고려는 발해사를 찬수했나?② 삼국은 어떤 나라들을 말하나?③ 남북국은 어떤 나라들을 말하나?④ 고려는 남북국사를 찬수했나?•교사의 질문에 답하며 ..

지도안 전개•단어의 짜임•단어 짜임의 다섯 종류를 문답법을 통해 떠올릴 수 있도록 한다. -판서예시: 주술, 술목, 술보, 병렬, 수식•교사의 질문에 답하며 단어의 짜임을 떠올린다. •문답법- 단어의 짜임•병렬관계의 정의를 알려주고 한자카드를 활용해 병렬관계 단어를 만든 후 발표하도록 한다. -병렬관게: 성분이 같은 말들이 나란히 놓여 이루어진 단어이다. 이에는 서로 상대되는 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우와 서로 비슷한 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우가 있다.-예시: 上下, 兄弟, 天地•교사의 설명을 경청하고 한자카드를 활용해 병렬관계 단어를 만든 후 발표한다. -병렬관계 단어 예시: 思考, 江河, 山河, 乾燥, 妨害•판서-병렬관계•본문에서 병렬관계의 단어를 찾고 풀이하도록..

지도안 전개•산문의 풀이(단어의 짜임)•단어 짜임의 종류를 문답법을 통해 떠올릴 수 있도록 한다. -판서계획주술술목술보병렬수식 •교사의 질문에 답하며 단어의 짜임을 떠올린다. •문답법•수식관계의 정의를 설명하고 학생들이 수식관계의 단어를 한자카드를 활용하여 만든 후 발표하도록 한다. -수식관계: 수식어와 피수식어로 이루어진 단어로 피수식어는 명사류와 동사류가 있음. -예시: 美+人(명사류)徐+行(동사류)•수식관계에 대한 설명을 듣고 한자카드로 수식관계의 단어를 만든 후 발표한다. -수식관계의 단어 예시大風, 小腸, 快速, 厚德•한자카드•2~3명 발표 후 정리•활동지1을 활용하여 수식관계의 정의를 적고 본문에서 수식관계의 단어를 찾아 기록한 후 발표하도록 한다. -활동지1① 수식관계란?② 본문 속 수식관게..

지도안 전개•산문의 풀이•문답법을 통해 단어 짜임의 종류를 떠올릴 수 있도록 한다. -판서내용주술술목술보병렬수식 •교사의 질문에 답하며 단어의 짜임을 떠올린다. •문답법•수식관계 단어의 정의를 알려주고 수식관계의 단어를 만들어보도록 한다. -정의: 수식어(修飾語)와 피수식어(被修飾語)의 관계로 이루어진 단어•교사의 설명에 경청하며 내용을 기록하고 수식관계의 단어를 만들어본다. -수식관계 단어 예시빠른 바람: 疾風느린 걸음: 徐行아름다운 사람: 美人•판서•본문에서 수식관계의 단어를 찾고 풀이하도록 한다. •본문에서 수식관계 단어를 찾고 풀이한다. -단어: 疏食-풀이: 엉성한 밥, 볼품없는 밥•PPT-본문•‘遣婢買肉而來’의 문장을 판서하고 풀이시킨 후 사동형 문장의 정의를 알려준다. -사동형: ‘~에게 시키..

지도안전개•산문의 독해•단어는 우리말과 어순이 다르다는 것을 예시를 통해 설명하며 ‘을,를’로 해석되는 경우가 술목관계의 단어임을 이야기한다. -주술: 日+出-술목: 見+木•교사의 설명을 경청하며 필기한다. •판서•본문에서 술목관계의 단어를 찾아 풀이하도록 한다. •술목관계의 단어를 찾아 발표한다. -단어: 涉江-풀이: 강을 건넌다•PPT-본문•한자카드를 활용해 술목관계 단어를 만들고 발표하도록 한다. •한자카드로 술목관계의 단어를 만들고 발표한다. -예시: 讀書, 守成, 見月•한자카드-술목관계 단어 만들기•문장의 구조 또한 단어와 마찬가지로 우리말 어순과 다름을 설명한다. -주술: 女+會-주술보: 女+會+於+夜•교사의 설명을 경청하며 주술보 구조의 특징을 이해한다. •판서•‘주술보 구조’의 문장을 본문..

Ⅱ. 지도안 전개•산문을 읽고 풀이•한자에는 여러 뜻이 담겨 있음을 이야기하고, 태블릿 한자 사전을 통해 ‘善’을 찾아 발표하도록 한다. -善: 착할선, 좋을선, 잘할 선•교사의 설명을 경청하고 태블릿 한자 사전으로 한자를 찾아 자유롭게 발표한다. •태블릿 한자사전•‘善’이 들어간 문장을 찾아 풀이하도록 한다. •문장을 찾고 풀이를 발표한다. -문장: 善談笑-해석: 담소를 잘한다.•PPT-본문•한자카드를 활용해 ‘잘할 선’으로 구성된 단어를 만들어 발표한다. •한자카드로 ‘잘할선’이 들어가는 단어를 만들어 발표한다. -예시: 善學, 善誤, 善食•한자카드 활용•단어의 짜임을 문답법을 통해 회상하도록 한다. -판서계획주술술목술보병렬수식 •문답법을 통해 단어의 짜임을 자유롭게 발표하며 회상한다. •문답법•‘병..

Ⅱ. 지도안 전개•내용 이해•본문 내용을 ‘활동지1’의 물음을 통해 이해할 수 있도록 한다.•본문과 활동지1을 보고서 제시된 내용에 답한다. 35분•활동지1•개별활동-활동지 물음-예시 답안온달의 모습과 마음은 어땠나요?볼품 없고 가소로웠지만 속마음은 진솔했다온달의 생활은 어땠나요?집이 가난하여 빌어 먹고 옷과 짚신을 걸쳤다사람들은 어떻게 불렀나요?바보 온달이라 불림평강공주가 온달과 결혼하려는 이유는?평강왕이 평소에 울 때마다 온달에게 시집가야 한다고 함평강왕은 어떻게 반응했는가?화를 내며 상부 고씨에게 시집가지 않으면 인연을 끊겠다고 함•내용 감상•활동지 2번의 역할극을 모둠별로 진행하게 하며 공주와 왕의 대화를 발표하도록 한다. •활동지 2번에 제시된 내용을 역할극을 통해 체험하고 발표한다. •활동지2..

Ⅱ. 지도안(기존 방식)단원 소단원명 차시 지도일시22.01.13(木)주제 지도대상 학습목표1. ‘兄弟投金’이란 문장 구조를 설명할 수 있다. 2. ‘以其一’에서 ‘以’의 품사를 설명할 수 있다. 3. 아래의 ‘兄弟投金’와 ‘子罕辭寶’의 공통된 가치관을 내면화한다.학습단계학습요소교수-학습 활동시간자료 및 유의점교사학생도입•인사 및 출석•반갑게 인사하고 출석을 확인한다. •교사의 호명에 대답한다. •출석부•과제 및 전시학습확인•전시에 배운 ‘篤’과 ‘萌’에 대해 발문한다. •전시학습을 회상하며 교사의 물음에 답한다. ••과제의 이행여부를 확인한다. •제시된 학습목표를 큰 목소리로 읽는다. •수행평가 반영•동기부여•영화 에서 돈을 태우는 조커의 영상을 본 후 소감을 발표하도록 한다. •영화를 감상한 후 교사..

Ⅱ. 지도안 단원 Ⅳ. 고전에서 길을 묻다 소단원명 측은지심의 맹자 차시 2/2 지도일시 22.01.12 주제 선인들이 남긴 발자취를 따르다 지도대상 고2 학습 목표 1. ‘之’와 ‘於’의 쓰임을 알 수 있다. 2. 산문의 내용과 주제를 알 수 있다. 3. 본문에 나타난 사상을 통해 바람직한 인성을 함양할 수 있다. 학습단계 학습요소 교수-학습 활동 시간 자료 및 유의점 교사 학생 도입 •인사 및 출석 •반갑게 인사하고 출석을 확인한다. •인사하고 교사의 호명에 답한다. 8분 •출석부 •과제 및 전시학습확인 •전시에 배운 신습한자 ‘忍’과 ‘惻’에 대해 발문한다. •전시에 배운 것을 회상하며 자유롭게 대답한다. •발문 및 내용 정리 •과제의 이행 여부를 확인한다. •과제를 제시한다. •수행평가 반영 •동..

의원 조광일 지도안 1. 허사구별실사⇔허사개사어조사접속사감탄사 ㅇ 所가 ‘所+동사’ 형태로 쓰이면서 특정 대상이나 인물을 지시하는 경우를 일컫는 말이다所哀憐: 슬프고 가련히 여기는 바彼貴顯者: 귀하고 현달한 사람 獨閭巷窮民耳유독 마을의 곤궁한 백성일 뿐이다. 한정을 나타내는 어조사 = 耳, 而已, 而已矣, 爾, 已, 也已 2. [모둠별 학습]1모둠: 少→多→數2모둠: 行-動-物-件3모둠: 利-損-害 3. [개별학습]1. 민석: 信義 / 의사-아픈 이를 위하는 직업윤리2. 석민: 측은지심 / 요리사-건강한 음식으로 대접3. 지선: 살림 / 미용사-고객의 마음에 가닿으려는 마음 인용목차문제지도안(20, 22)영상(20, 22)

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 ♠ 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 다음 성취기준에 근거하여 학습목표를 3가지 이상 제시할 것. [12한문Ⅰ02-01]문장의 구조를 구별한다.[12한문Ⅰ02-02]문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.[12한문Ⅰ02-03]문장의 유형을 구별한다. 2) “자전”과 “한자카드”를 포함한 교수ㆍ학습도구를 3가지 이상 활용할 것. 3) 학생 참여활동으로 “자경문 만들기”와 “성찰 일지 쓰기”를 할 것. 학습내용 趙光一余嘗從容問曰: “夫醫者賤技, 閭巷卑處也. 以子之能, 何不交貴顯取聲名, 乃從閭巷小民遊乎, 何其不自重也?” 生笑曰: “丈夫不爲宰相,..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 * 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 학습목표를 3가지 이상 제시할 것.2) ‘한시의 형식과 특징’을 수업내용요소 포함할 것. 3) 교수ㆍ학습방법 중 ‘낭송하기’, ‘토 달아 읽기’ 방법을 적용할 것. 4) 교수학습도구를 1가지 이상 활용할 것. 5) 학생 참여활동을 포함할 것. 학습내용那將月姥訟冥司來世夫妻易地爲我死君生千里外使君知我此心悲* 위의 수업은 총 2차시 분량의 학습내용으로 고등학교 2학년을 대상의 학문수업이며, 1차시 한시의 형식과 특징 관련 내용은 이미 수업을 완료하였다. 인용목차사진

지도안 전개•산문풀이與 학습)•자료 1을 활용하여 한자에는 여러 뜻과 음이 있음을 문답법으로 지도한다. -질문① 樂에는 어떤 뜻들이 있죠?② 그때마다 음은 어떻게 달라지죠?•자료1을 활용해 한자의 여러 뜻과 음을 교사의 질문에 답하며 이해한다. -답변예시① 즐기다, 음악, 좋아하다② 락, 악, 요 •PPT•태블릿 한자사전을 활용해 ‘與’의 뜻을 찾고 발표하도록 한다. -판서계획더불다: 與民同樂주다: 與予•태블릿 한자사전을 활용해 與를 찾고 뜻을 자유롭게 발표한다. -與의 뜻: 더불다, 주다•태블릿 PC•판서•본문에서 與가 들어간 문장을 찾아 알맞은 뜻올 풀이하도록 한다. •본문에서 與가 들어간 문장을 찾고 풀이한다.-문장: 分與之有差-풀이: 그들에게 나누어줄 때 차등이 있게 했다. •PPT-본문•산문풀이..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 聖上十九年乙卯 耽羅大饑 民相枕死 ..중략.. 於是 萬德 捐千金貿米 陸地諸郡縣棹夫 以是至 萬德 取十之一 以活親族 其餘 盡輸之官 浮黃者聞之 集官庭如雲 官劑其緩急 分與之有差 男若女 出而頌萬德之恩 咸以爲活我者萬德 『樊巖先生集』 1. 한자의 여러 가지 뜻 (與, 若)2. 내용과 주제3. 만덕의 삶 내면화하기 樂뜻음단어음악악音樂즐기다락娛樂좋아하다요樂山 언제▶어디에서▶무슨 일▶누가▶어떻게▶왜 공통된 가치관과 실천 방법기업가이자 교육자인 유일한 박사는 우리나라의 독립을 위해 여러 학교를 설립해 교육 및 인재 양성에 힘썼다. 또한 회사를 투명하게 운영하여 정직한 경영으로 높은 평가를 받았다. 마지막에는 자신이 재산 대부분을 사회에 기부하였고, ..

인용한문과 / 업무 / 지도

아빠로 살기 일시: 2016년 5월 27~7월 1일  아빠학교협동조합의 첫 번째 이야기를 시작합니다.이 시대 아빠로 살아간다는 것은 어떤 의미일까요? 과거의 아빠는 사라졌지만 미래의 아빠는 오지 않았습니다. 아빠로 살기, 그 첫 프로젝트에 여러분을 초대합니다.◾대 상: 이빠, 아빠가 되고자 하는 사람, 아빠와 함께 살고 있는 사람, 아빠를 이해하고자 하는 사람 ◾언 제: 5.27~7.1 매주 금요일 저녁 7시 ◾장 소: 한국출판콘텐츠센터 5층 강의실(6호선 광흥창역 4번 출구 도보10분) ◾문 의: 010-2301-2398 ◾주 최: 아빠학교협동조합(페이스북 "이빠학교" 검색) 날짜주제제목강사5.27자녀교육아빠가 모르는 내 아이의 모든 것박준규(지지학교 교장)6. 3몸과 성아빠 힘 좀 내자구요이권명희(성..

14.12.21(일) - 발행      단재학교에서 만드는 [다르다] 4호가 드디어 나왔습니다.   자료   https://drive.google.com/drive/folders/1esJTN2T4hjIdJU__fpu3oJ8COeXowvrU?usp=sharing  인용목차 / 지도

14.04.15(화) - 제작일지  13.09 - 편집팀(혜린, 건호, 승빈, 현세)로 꾸려짐. 하지만 승빈이가 한 달동안 개인 공부로 불참하여 세 명이서 하게 됨. 13.09.03 관련 공지 - 원고를 올려주세요.  1. 원고 투고: 각 학생 당 2~3편의 글을 9월 7일까지 http://cafe.daum.net/da-rda(다르다 카페)의 기사게시판에 올릴 것.   ㄱ. 단재학교 게시판에 올린 글 중, 다르다에 실렸으면 하는 글이어야 함. ㄴ. 오탈자, 어색한 문장 등을 수정하여 한글파일(hwp)로 만들어 올려야 함. ㄷ. 다르다 카페에 가입되지 않은 학생은 가입 후에, 건빵쌤에게 문자를 보내 등업 요청할 것.   2. 편집 과정: 이혜린, 이건호, 오현세, 건빵이 편집을 맡게 되며, 각자의 글의 담..

12.10.21(일) - 2호를 준비하며, 학생들과 편집자에게 1. 나무의 가치를 보여주는 잡지를 만들자  『다르다』는 단재학교에서 발간하는 학생들이 만드는 잡지로, 지금까지 창간준비호와 1호 총 2권의 잡지가 나왔다. 지금은 2호를 만드는 과정 속에 있는데 이런 저런 생각을 하고 있다. 2호의 컨셉은 ‘이미 카페에 올라온 각 학생의 글을 모아 책으로 만든다’라는 것이다. 중간 중간에 기획기사나 개인기사가 들어갈 수는 있겠지만, 큰 줄기는 각자 이미 쓴 학생의 글들을 갈무리하여 싣자는 이야기다. 이 의견에는 100% 동의한다. 단재학생들이 기존에 쓴 글들은 충분히 가치가 있으니 말이다. 당연히 책이란 것으로 물화되기 위해서는 수정하거나 보충하는 후속작업이 있겠지만, 모든 단재학생의 글이 『다르다』 2호에..

11.11.07(월) -편집팀 구성을 위한 면접 소감 및 결과 다소 무거운 분위기, 다소 무거운 질문에도 진지한 자세로 성심성의껏 대답해준 10명의 친구들에게 감사하는 마음을 전한다. 솔직히, 평소에 천방지축 뛰어놀기 좋아하는 친구들이라 면접장에 들어와서도 장난스레 대답할 줄 알았는데, 오히려 나보다도 더 긴장된 모습이 보여서 깜짝 놀랐다. 열기 가득했던 면접장의 분위기를 통해 『다르다』가 앞으로 어떤 모습을 우리 앞에 드러낼까 사뭇 궁금해졌다.   근호 : 『다르다』 창간 준비호를 보고나서 “일상적이지 않고 울렁이는 느낌”이 들었다고 한다. 전체적인 짜임새나 내용이 근호 마음에 울림을 줬다고 한다. 바로 그와 같이 누군가의 가슴에 울림과 감동을 줄 수 있는 교지를 만들고 싶단다. 더욱이 ‘틱’에 대한 ..

한문과 2차 수업실연&지도안 목차  기출문제 2014학년도(孟子)문제 / 지도안(20, 22) / 영상(20, 22) 2015학년도(雜說)문제 / 지도안 / 영상 2016학년도(兄弟投金 / 子罕辭寶)문제 / 지도안(20, 22, 24) / 영상(20, 22, 24) 2017학년도(刻舟求劍)문제 / 지도안(20, 22, 24) / 영상(20, 22, 24) 2018학년도(洪相國瑞鳳之大夫人)문제 / 후기 / 지도안(20, 21, 22, 24) / 영상(20, 21, 22, 24①, 24②) 2019학년도(溫達)문제 / 지도안(20, 21, 22) / 영상(20, 21, 22) 2020학년도(借鷄騎還)문제 / 후기 / 지도안(21, 22, 24) / 영상(21, 22, 24) 2021학년도(送人)문제 / 후기..

2. 지도안 1. 산문풀이 1) 단어의 짜임 – 활동지1, 개별주술술목술보병렬수식 ㅇ 愚公, 長息, 一毛, 弱子 2) 의문문평서의문명령감탄 ㅇ 반어의 유형其如土石何, 何苦而不平 2. 내용 이해 - [활동지 2] 모둠 우공지수1모둠자자손손 할 수 있다. 산 옮기는 건 불가능2모둠가족이 힘 합함힘써봐야 안 됨3모둠나에겐 가족 있다너 혼자만으론 부족 3. 가치관 내면화 - [활동지 2], 개별 사례경험지민지리산 종주여자 몸으론 힘들다 했는데 6박 7일간 완주현세성적 평균 90한달동안 매진하여 달성민석오버워치 골드 랭크브론즈여서 한 달만에 골드랭크 4. 정리‘천리 길도 한 걸음부터’그 한 걸음이 모여 천리의 길을 가게 하듯우공도 자자손손 성실히 하여 산을 옮김이처럼 우리도 지금 당장은 불가능한 일이라 생각하여 ..

2. 지도안 1. 산문 풀이1) 단어의 짜임주술술목술보병렬수식 ㅇ 병렬 관계는 성분이 같은 말들이 나란히 놓여 이루어진 단어이다. 이에는 서로 상대되는 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우와 서로 비슷한 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우가 있다. 長短, 勝(優)劣, 男女 2) 문장 유형평서의문명령감탄ㅇㅇ 평서문은 화자가 청자에게 특별히 요구하는 바 없이 하고 싶은 말을 단순하게 진술하는 문장이다. 긍정의 평서문과 부정의 평서문이 있다. 부정의 평서문 - 田夫不對, 遂不復言人之長短云긍정의 평서문 - 公大悟 의문문은 화자가 청자에게 질문하여 대답을 요구하는 문장이다. 의문문에는 화자가 청자에게 실제 대답을 요구하는 일반 의문문 외에 말하는 사람이 상대방의 대답을 바라지 않으면서도 의식적..

2. 지도안 1. 산문의 풀이1) 문장의 구조주술주술목주술보주술목보 ㅇ 문장에선 주어 생략목적어: ~을, ~를로 해석보어: -에, ~가로 해석意其鄰之子: 그 이웃집 자식을 의심하다 2) 같은 의미의 한자相其谷而得其鈇相서로 재상 보다見, 示, 視 2. 내용의 이해 – 모둠, [활동지]11모둠: 걸음걸이, 안색, 언어, 동작태도2모둠: 골짜기서 찾음3모둠: 찾은 후 다시 보니 전혀 훔치지 않은 듯하였다. 3. 가치관 함양 – 모둠, [활동지]2민석: 의심이 많기에 본능이라 생각 / 토의해보니 너무 의심 많은 것은 문제가 됨승현: 의심은 의처증, 의부증처럼 살인까지도 할 수 있기에 병 / 적당한 의심은 삶을 다르게 볼 수 있게 함 정리의심 ⇒ 그 사람에게 덧씌워져 이상하게 보이게 함 ⇒ 무작정 의심하기보다 사..

2. 지도안 1. 글의 풀이 –모둠별. [활동지]1문장我所不施 以望人之先施 是汝傲根猶未除也 玆後留心 於平居無事之日 恭睦愼忠 務得諸家之歡心 而心中絶不留望報底苗脈음아소불시이망인시선시시여오근유미제야자후유심어평거무사지일공목신충무득제가지환심이심중절불류망보저묘맥풀이너희가 베풀지 않은 것을남이 먼저 베풀길 바라는 것은이것은 너희의 오만한 뿌리로 아직 제거되지 않은 것이니이후로 마음에 유념해라. 평일에 아무 일 없을 때에공경하고 화목하며 삼가고 충성하여모든 친척들에 환심을 얻길 힘쓰고마음 속에 절대로 보답을 바라는 싹을 남겨두지 말아라. 2. 내용 이해 – 모둠별, [활동지]2쑥쑥: 務得諸家之歡心, 친척들에게 잘 하라는 말이기 때문쭉쭉: 恭睦愼忠 , 정약용이 친척에게 강조하는 것들이기에 3. 가치관 함양 – 개별, [..

2. 지도안 1. 산문 풀이1) 단어의 짜임주술술목술보병렬수식 ㅇ 수식 관계는 수식어(修飾語)와 피수식어(被修飾語)의 관계로 이루어진 단어이다. 수식어는 피수식어의 성격에 따라 명사류를 수식하는 것과 동사류를 수식하는 것이 있다. 疏食(소식): 거친음식, 거친 밥 / 靑山, 白狗 2) 사동형: ~ 시키다, ~하게 하다 遣婢買肉而來: 여종에게 고기를 사서 오게 하다 / 使(사), 令(령), 敎(교)≠피동형: 被(피), 見(견), 爲(위), 所(소) 3) 문장유형평서문의문문명령문감탄문 ㅇ 화자가 청자에게 질문하여 대답을 요구하는 문장이다. 의문문에는 화자가 청자에게 실제 대답을 요구하는 일반 의문문 외에 말하는 사람이 상대방의 대답을 바라지 않으면서도 의식적으로 물어보는 반어 유형이 있다. 所賣之肉 有幾許塊..

공문서 작성요령  1. 항목의 표시문서의 내용을 둘 이상의 항목으로 구분할 필요가 있으면 다음 구분에 따라 그 항목을 순서대로 표시하되, 필요한 경우에는 □, ○, ―,  ˙ 등과 같은 특수한 기호로 표시할 수 있습니다. ▼ 항목 순서1 → 가 → 1) → 가) → (1) → (가) → ① → ㉮ 순서입니다. “가”, “가)”, “(가)”, “㉮”의 경우 하, 하), (하), ㉻ 이상 계속되는 때에는 거, 거), (거) 순서로 표시합니다. ▲ 공문서 항목의 표시  2. 표시위치 및 띄우기가. 첫째 항목기호는 왼쪽 처음부터 띄어쓰기 없이 바로 시작합니다.나. 둘째 항목부터는 상위 항목 위치에서 오른쪽으로 2타씩 옮겨 시작합니다.다. 항목이 한 줄 이상인 경우에는 항목 내용의 첫 글자에 맞추어 정렬을 합니다..

일과 시간표 일과 중학교 조회 08:30 ~ 08:40 1교시 08:50 ~ 09:35 2교시 09:45 ~ 10:30 3교시 10:40 ~ 11:25 4교시 11:35 ~ 12:20 점심 12:20 ~ 13:30 5교시 13:30 ~ 14:15 6교시 14:25 ~ 15:10 7교시 15:20 ~ 16:05 종례 16:05 ~ 인용 목차 / 지도

백두산과 독도 지도안 활동지 2장, 평가지 1장 白頭山, 在女眞·朝鮮之界, 而爲一國華蓋. 上有大澤, 周回八十里. 西流爲鴨綠江, 東流爲豆滿江, 北流爲混同江, 豆滿·鴨綠之內, 卽我國也. 于山ㆍ武陵二島, 在縣正東海中. 二島, 相去不遠, 風日淸明則可望見. 新羅時, 稱于山國, 一云鬱陵島. 此島, 高麗, 得之於新羅; 我朝, 得之於高麗, 元非日本之地. 祖宗疆土, 不可與之. 학습목표 1. 산문을 읽고 풀이한다. - 주술목보 구조, 묘사적 서술방식 2. 풀이한 내용을 이해할 수 있다. 3. 나라 사랑의 가치관을 함양한다. 학습목표 중 1, 3만을 시연하시오. 1. 산문 풀이 문장의 구조: 주술, 주술목, 주술보, 주술목보 此島, 高麗得之於新羅 之: 대명사(독도) 我朝得之於高麗 於: 개사 在女眞朝鮮之界 而爲一國華蓋 華蓋:..

절부지의 지도안 활동지 2장, 평가지 1장 1. 산문풀이 人有亡鈇者 意其鄰之子 문장의 구조: 주술목 구조 相其谷而得其鈇 相: 서로상, 재상상, 볼상 2. 내용이해(모둠활동, 본문을 그대로 적고 해석 쓰기) 의심나는 부분: 行步, 顏色, 言語, 動作態度 해소이유: 相其谷而得其鈇 결말: 無似竊鈇者 3. 가치관 함양(疑心) 이향: 본성, 아담과 하와 / 의처ㆍ의부 힘듦 승빈: 병, 믿질 않음 / 성경이나 고전에도 있음에 놀람 의심하는 건 사람으로서 당연한 것이지만 그렇기에 의심이 들 때마다 제어할 줄 알아야 올바른 관계를 맺을 수 있음. 자기ㆍ동료 평가지 작성 후 반장에게 제출 EBS 온라인 클래스에 업로드, 복습 시 참고 인용 목차 / 문제지 지도안(20, 21, 24) 영상(20, 21, 24)

각주구검 지도안 활동지1장, 평가지 1장 1. 산문풀이 楚人有涉江者 涉江: 술목관계(從墜. 求劍) - 從墜는 술목관계로 봤지만 다시 확인해보니 是吾劍之所從墜는 ‘이 곳은 내 검이 따라 떨어진 곳이다’로 해석되므로 수식관계로는 볼 수 있겠다. 其劍自舟中墜於水 自: ~로부터, 登高自卑 문장의 구조: 주술보구조 以此爲治 豈不難哉 문장의 유형: 감탄문(哀哉, 善哉) 2. 내용 이해(문답법, 토의ㆍ토론) 楚人 - 까마귀 / 劍 - 고기 / 舟 - 구름 (時刻)(舟料)(求人)(長劍) ⇒ 愚, 癡 3. 가치관 함양(愚) 지민 수영 성찰 틀린 거 또 틀림 설거지 그릇 깸 보완 유형 파악 천천히 인용 목차 / 문제 지도안(20, 22, 24) 영상(20, 22, 24)

이공수 지도안 1. 吾心得安 활동지2장, 평가지1장 1. 산문풀이(개사, 의문문, 수식관계) 粟積于野, 從者, 取飼馬 개사: 명사류를 서술어와 연결해주면서 처소, 대상, 도구, 시간, 원인, 비교 등의 뜻을 나타내는 단어이다.(於, 乎) 粟一束直, 布幾尺(일반) 直=値, 一束: 수식관계(從者, 兩端) 의문문: 의문문에는 화자가 청자에게 실제 대답을 요구하는 일반 의문문 외에 말하는 사람이 상대방의 대답을 바라지 않으면서도 의식적으로 물어보는 반어 유형이 있다.(焉, 寧) 人必取去, 何益(반어) 2. 내용이해 모둠학습, 활동지의 물음에 대해 모둠별 토의 후 답을 기입할 것. 말이 굶주리자 취한 행동 말이 굶주리자 취한 행동 → 길가의 조를 먹임 그때 공이 취한 행동 → 베를 잘라서 값을 대신함 종자의 반응..

조광일 지도안 1. 산문풀이 夫醫者賤技 문장의 구조: 주술구조 단어의 짜임: 賤技(수식관계: 小民, 吾志) 窮達則懸 功則等耳 한정형: 耳, 已矣, 耳矣, 而已, 而已矣) 乃從閭巷小民遊乎 何其不自重也 반어유형의 의문문 2. 내용 이해 친구가 조광일에게 한 말? ⇒ 부귀한 사람과 어울려라 조광일의 대답? ⇒ 의원은 사람을 살릴 뿐 조광일이 미워하는 것 ⇒ 의술로 남에게 거만 떠는 이 3. 가치관 함양 지민: 얼른 취직해 떵떵거릴 생각만 함 지은: 공부 못하는 이 무시 인용 목차 / 사진 지도안(21, 24) / 영상(21, 24)

만덕전 지도안 활동지 2장, 평가지 1장 1. 산문풀이(한자의 여러 음과 뜻) 官劑其緩急 分與之有差 與: ~과 함께(여민동락), 주다 男若女 出而頌萬德之恩 若: 만약, ~과, 같다(상선약수) 2. 내용이해 제주도는 어떤 상황이었나? ⇒ 기아에 빠짐 만덕은 어찌 했나? ⇒ 돈을 내 쌀을 사옴 쌀을 어찌 했나? ⇒ 친척에게 나눠준 모든 걸 제주관아에 줌 제주관아는 어찌 했나? ⇒ 제주도민에게 나눠줌 제주도민들의 반응은? ⇒ 날 살린 자는 만덕이라 칭송 언제: 聖上十九年乙卯 어디서: 耽羅 무슨 일: 大饑 누가: 萬德 어떻게: 捐千金貿米 ~ 分與之有差 왜: 民相枕死 3. 가치관 함양 민석 지훈 가치관 義理 베풂 실천 쓰레기 줍기 자원봉사 같이 사는 세상, 나누는 기쁨 자기ㆍ동료평가지 작성 후 반장에게 제출 EB..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 한 문 수험번호 성명 관리번호 1. 문제지 1. 이전 시간에 본문을 읽고, 풀이함. 2. PPT자료를 활용할 것. 3. 수식관계의 단어짜임과 의문문의 문장유형을 지도할 것. 4. 모둠활동을 지도할 것. 5. 자기평가, 동료평가 활용할 것. 2. 학습목표 1. 산문을 풀이한다. 1. 글의 내용을 이해한다. 3. 선인들의 가치관을 함양한다. 3. 수업자료 中途馬困 無人 粟積于野 從者 取飼馬 公遂問 粟一束直 布幾尺 如其言 書布兩端 置粟積中 從者曰 人必取去 何益? 曰 吾固知之 然必如是 吾心得安 『高麗史』 「李公遂」 인용 지도 / 목차 / 문제 지도안 / 영상

불언장단 지도안 활동지 1장, 평가지 1장 1. 산문풀이 의문문: 일반, 반어유형(何, 焉, 寧, 誰) 二牛何者爲勝(이기다, 낫다) - 일반 유형 公怪之(동사, 대명사, 어조사)曰 何以附耳相語 - 일반 유형 使(사동형)牛聞之 寧無不平之心乎 - 반어 유형 내용 문답 황희가 길 가다 본 사람은? 밭 가는 농부 무얼 물었나? 두 소의 평가 농부의 반응은? 귓속말로 대답함 귓속말로 답한 이유는? 평가를 소가 들을까봐 황희의 반응: 다신 남 평가 안 함. 3. 지혜 함양(不言長短) 4모둠 6모둠 교훈 愼重 禁言 속담 낮말 쥐, 밤날 새 男兒一言重千金 이유 말의 가치 말의 무게 자기평가ㆍ동료평가지는 반장에게 제출 수업내용은 EBS 온라인 클래쓰에 업로드했으니 복습 시 참고 인용 지도 / 목차 / 문제 지도안 / 영상

2. 지도안 1. 문장의 구조주술주술목주술보주술목보 ㅇ 우리말과 어순이 다름문장에선 주어가 생략되는 경우가 많음. 吾疾世之醫, 吾爲是術 한자카드矢疒疾口知 2. 생략되거나 도치된 성분窮達則懸功則等耳대구를 이루고 있는 경우 반복적으로 쓰는 것을 피하기 위해 생략하는 경우도 있음. 3. 문장의 유형 - [활동지1], 개별학습평서문의문문명령문감탄문ㅇ 평서문은 화자가 청자에게 특별히 요구하는 바 없이 하고 싶은 말을 단순하게 진술하는 문장이다. 긍정의 평서문과 부정의 평서문이 있다. 긍정의 평서문夫醫者賤技부정의 평서문丈夫不爲宰相 4. 가치관 내면화 - [활동지2] 개별학습민석: 돈보단 사람이 제일현세: 더 나은 가치를 생각하고 찾게 됨지민: 성공의 기준이 다름을 알게 됨 5. 정리삶엔 다양한 가치관이 있음 ⇒ 여..

2. 지도안 1. 내용의 이해 – 활동지1, [모둠활동] 2. 내용 감상 – 활동지2, 개별활동김선생 농담 잘함 ⇒ 친구집 방문 ⇒ 친구 채소 대접 ⇒ 김선생 화났지만 자신의 말을 대접하라 함 ⇒ 뭘 타고 갈 거냐 물음 ⇒ 요전법(마당의 닭 타고 간다 함) ⇒ 친구는 속마음을 알고 닭을 대접함 3. 가치관 내면화 – 활동지3, 개별활동, 자기평가 & 동료평가이름대답자기평가동료평가민석저렇게 닭이 많은데 가장 직접적인 답변이라 좋음재치가 부족함겨울마당에 보이는 저건 뭐니?넌지시 의사 표시함의도적인 질문영석먹어도 먹는 거 같지 않네. 감정의 우회적 표현화가 들어 있음을 알 수 있음. 재치 있는 말: 유머가 있는 말 ⇒ 그럴 때 기분 나쁘제 않게 상황을 해결 가능. 4. 정리푸대접, 멸시 받는 경우 있음 ⇒ 화..

2. 지도안 1. ‘妻’의 여러 뜻 – 태블릿 사용해 뜻 알아보기1) 아내 - 妻家, 妻兄2) 시집보내다 - 以女妻之. 같은 뜻의 한자 - 嫁, 歸 2. 서술방식 - 활동지1, 네 가지 중 어디에 포함되는지, 그 이유서사적서정적묘사적의론적ㅇ 인물의 언행이나 사건의 경과를 서술하는 글들은 주로 서사적(敍事的)인 서술 방식을 사용한다. 1) 대화가 들어있음2) 사건의 경과가 들어 있음 3. 내용 감상 – 활동지2, 가상인터뷰[낙랑 왕 최리와의 인터뷰]Q: 왜 호동을 사위로 택했습니까?A: ① [낙랑공주와의 인터뷰]Q: 호동왕자가 사람을 보내서 무어라 했습니까?A: ② ①현수: 북국신왕의 자식이기 때문지민: 안색이 보통사람과 다르기 때문계상: 맘이 잘 맞아 ②민석: 무기고를 열라고 했어요현세: 고각을 없애래요..

2. 지도안 1. 한자 ‘食’의 여러 뜻태블릿 전자자전에서 찾아보기식: 먹다(食堂)사: 먹이다(피동), 밥 今食(사)馬者不知其能千里而食(사)也 2. 내용과 주제모둠별, 활동지1 ‘주제(핵심사상) 찾아보기’쑥쑥: 백락이 세상에 없다. 활짝: 천리마들이 소외받는다쭉쭉: 인재를 알아보는 백락 같은 사람이 필요하다 내용: 백락 ⇒ 천리마천리마를 알아보지 못하기에 제대로 먹이지 못함(대우하지 못함)배고픔, 힘부족, 재질이 드러나지 않음 3. 현재적 의미성현: 고졸이란 이유로 면접기회조차 없음현세: 지방대라며 허드렛일만 시킴양숙: 인턴을 하며 능력을 인정받아 정규직이 됨 4. 정리한유는 이 글을 통해 자신의 능력을 알아주지 않는 사회를 비판함. 우리도 실력을 키우고 나의 가치를 알아주는 백락 같은 사람을 만나 가치..

2. 지도안 주말에 쉬었다고 하려니 뭔가 끊기는 느낌이 든다. 어쩔 수 없지 흐름이 이어지지 않으니 말이다. 역시 무엇이든 그렇지만 끊기지 않게 계속 할 수 있는 자세가 필요한 것은 확실해보인다. 1. 품사의 활용是① 이것-대명사: 是日也放聲大哭, 是謂三國② 옳다-동사: 是是非非, 高麗修之是矣 2. 역사신문(산문 서술방식): [모둠] 활동지1서사적(敍事的)서정적(抒情的)묘사적(描寫的)의론적(議論的) ㅇ 한문: 남북국의 역사, 발해공부: 삼국사, 발해를 빼다좋아: 고려는 발해사를 찬수하지 않았다 3. 일상용어고구려, 백제, 신라, 발해를 넣어 짧은 글 짓기혜민: 주몽, 고구려를 건국하다. 지영: 신라는 당나라와 함께 나당연합을 이루다민석: 발해, 찬란하나 잊혀진 역사 3. 피드백 주말에 수업을 하지 않고 ..

2. 지도안 1. 허사의 이해王信之乎 - 어조사: 단어나 어구 또는 문장의 앞, 가운데나 뒤에 와서 문법적인 의미나 어기(語氣) 등을 나타내는 단어이다. 莫見乎隱 - 개사: 일반적으로 명사나 대명사 등 명사류(名詞類) 앞에 놓여 그 명사류를 서술어와 연결해주면서 처소, 대상, 도구, 시간, 원인, 비교 등의 뜻을 나타내는 단어이다.개사접속사어조사감탄사예시 본문 2. 고사성어의 유래를 안다: [활동지1] 모둠별 – 본문에서 찾아서 적되 국역해서 써도 됨사람의 말임금의 반응市有虎否市有虎寡人疑之矣.市有虎 한문팀: 믿는다 / 공부팀: 寡人信之 / 좋아팀: 信之 3. 언어생활에 활용: [활동지2] 개별학습 – 짧은 글 짓기건호: 어제 폭우가 내릴 때 첫 번째 학생이 “오늘 야자 안 한 대”라고 했을 땐, 믿지 않..

2. 借鷄騎還 지도안 1. 산문을 읽고 풀이1) 한자의 여러 쓰임: 善惡-착하다, 善談笑-잘하다, 善哉-좋다 2) 단어의 짜임: 蔬菜 성분이 같은 말들이 나란히 놓여 이루어진 단어이다. 이에는 서로 상대되는 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우와 서로 비슷한 의미를 가진 한자가 나란히 놓여 이루어진 경우가 있다. 山河, 男女주술술목술보병렬수식 ㅇ 3) 문장의 유형: 騎何物而還화자가 청자에게 질문하여 대답을 요구하는 문장이다. 의문문에는 화자가 청자에게 실제 대답을 요구하는 일반 의문문 외에 말하는 사람이 상대방의 대답을 바라지 않으면서도 의식적으로 물어보는 반어 유형이 있다. 평서문의문문명령문감탄문 ㅇ 2. 내용과 주제주인이 푸대접을 하다 주인: 뭘 타고 가려오?김선생: ? 김선생: 내 말을 베..

孟子 지도안 四端의 철학자(仁ㆍ義ㆍ禮ㆍ智) / 공맹사상-儒學 1. 품사 구별 실사↔허사(개사, 어조사, 접속사, 감탄사) 1) 有不忍人之心 = 斷機之戒 有 不 忍 人 之 心 6 2 1 3 4 5 있다 못하는 차마 하지 사람 의 마음이 之: 어조사-~하는, ~의 / 동사-간다 2) 非所以要譽於鄕黨朋友也 = 靑出於藍 非 所以 要 譽 於 鄕黨朋友 也 6 5 4 3 2 1 7 아니 까닭이 요구하려는 칭찬을 에게 마을 친구 다 於: 개사-~에게, ~에서 2. 내용 주제 – 활동지1(모둠) 내가 만든 가상 활동지 1. 우물에서 어떤 일이 있었나요? 2. 그때 목격자는 어땠나요? 3. ‘~ 때문에 그런 마음이 생긴 건 아니다’라고 할 때 ‘~ 때문에’에 해당하는 세 가지 내용 적기 ① ② ③ 1. 아기가 우물에 빠지..

2. 渤海考序 지도안 1. 품사활용 – 전자자전(태블릿)전혀 다른 뜻으로 쓰인 동일한 글자를 찾아볼까요.(其)실사(명ㆍ대ㆍ수ㆍ동ㆍ형ㆍ부)↔허사(개ㆍ접ㆍ어ㆍ감) 與: 더불다(접속사), 주다(동사) 동사: 高麗修之是矣대명사: 是謂三國 是를 전자사전에서 찾아봅시다. 옳다 / 이것 2. 이해와 감상 → 역사신문 만들기산문의 서술방식서사적인 / 의론적인 / 묘사적인 / 서정적인 시조나라 위치국명⇒통합명⇒찬수 여부고주몽北고구려삼국是부여西南백제박석김東南신라 시조나라 위치국명⇒통합명⇒찬수 여부김춘추南신라남북국非대조영北발해 역사신문1모둠: 삼국 이후의 남북국시대, 찬란하도다.2모둠: 우리에게 잊혀진 발해의 역사3모둠: 왜 고려는 발해사를 찬수하지 않았나?4모둠: 서태지의 ‘발해를 꿈꾸며’의 땅을 찾아 3. 일상용어일상용..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 1. 상황1. 단원명: 16. 소중한 우리 역사, 발해2. 학습자: 고등학교 2학년 28명3. 조건-전시에 신습한자를 익힌 후 본문 읽기와 풀이학습을 마쳤다.-본시에서 전자자전을 활용하여 문장 안에서 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 품사의 활용을 구별하여 본문 내용을 이해하고 역사신문 만들기 활동을 전개한다.-본문 중 일상용어를 학습한 후 나만의 학습노트를 만들어 일상용어를 일상 언어생활에 활용하도록 한다.-모둠을 형성하고 있으며 학생중심 수업이 이루어지도록 수업을 설계하여 교사와 학생이 상호 교류할 수 있도록 한다. 2. 학습목표1) 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 품사의 활용을 구별한다.2) 의론적인 서술방식으로 쓰인 글..

2. 愚公移山 지도안 愚公의 公은 사람임을 나타내주는 대명사로 生과 夫와 같은 의미임. 우공네 집이 어디에 있죠?→우공이 가족에게 뭐라고 했죠?→지수는 웃으며 우공에게 뭐라고 말했죠? “바보다. 아무리 힘써도 산을 옮길 순 없다.” →우공은 그에 대해 뭐라고 했죠? “자자손손이 하면 된다.” 1. 단어의 짜임 구별하기주술ㆍ술목ㆍ술보ㆍ수식(수식어+피수식어)ㆍ병렬소영: 長息 / 다겸: 餘力 / 이미: 愚公 / 성태: 智叟 / 인성: 一毛 2. 문장의 유형 구별하기평서문ㆍ의문문ㆍ명령문ㆍ감탄문의문문: 其如土石何?반어: 何苦而不平? 3. 내용파악(역할놀이) / 어떤 입장에 더 동의했는지 말해봅기모둠원칙1) 함께 참여함2) 상대방의 역할 시 경청3) 역할에 감정이입 1모둠: 끝내 깎으리라(우공)2모둠: 안 되면 되..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 본문北山愚公者 年且九十面山而居 懲山北之塞 出入之迂也 聚室而謀曰 吾與汝畢力平險 (중략) 河曲智叟 笑而止之曰 甚矣 汝之不惠 以殘年餘力 曾不能毁山之一毛 其如土石何 北山愚公長息曰 汝心之固 固不可徹 曾不若孀妻弱子 雖我之死 有子存焉 (중략) 子又生孫 孫又生子 子又有子 子又有孫 子子孫孫 無窮匱也 而山不加增 何苦而不平 『列子』 학습목표1. 단어의 짜임 구별하기 2. 의문문 구별하기3. 역할놀이를 통해 우공과 지수 의견 제시로 내용 파악하기4. 우공이산 가치관 내면화(성찰일지) 활동지11. 본문에서 수식관계에 해당되는 단어를 찾아보기.수식관계 본문 속 단어 활동지22. 우공과 지수의 입장이 되어 역할놀이 해보기우공 입장 지수 입장 3. 우공이산..

2. 寄兩兒 지도안 및 출제의도 1. 읽고 풀이네가 베풀지 않은 걸 남이 먼저 베풀길 바라는 건, 傲根望報底苗脈: 갚길 바라는 싹(바람) 핵심문장1모둠: 恭睦愼忠2모둠: 不留望報底苗脈3모둠: 我所不施 以望人之先施 是汝傲根 2. 이해 감상(의미망 만들기)유의어 한자 반의어和, 睦 平 仄, 戰 答, 傳 報 吝, 背 3. 가치관 함양(정약용이 두 자식에게 말하고자 한 것)親: 화기애애한 가족友: 가족끼리의 우애誠: 성실히 살면 삶이 알참勝: 공부든 연애든 취직이든 승리해야 얻음 4. 출제의도내가 남에게 베풀지 않은 것을 가지고 남이 먼저 나에게 베풀어주기를 바라는 것은, 너희들의 오만한 근성이 아직도 제거되지 않았기 때문이다. 이후로는 유념해서 평소 일이 없을 때에 공손하고 화목하며 근신하고 충성하여 여러 집..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 1. 수업개요대상: 고등학교 1학년(28명) / 수업시간: 100분(블록타임제) 2. 차시1차시신습 한자 익히기, 본문 읽기2, 3차시(블록타임)• 글의 내용을 파악할 수 있다.• 의미망 만들기를 통해 글의 내용을 이해하고 감상할 수 있다.• 한문 산문에 담긴 선인들의 가치관을 설명할 수 있다. 3. 단원명: 짧은 편지에 진심을 담아 4. 학습목표1) 글을 바르게 읽고 풀이할 수 있다.2) 의미망 만들기를 통해 글의 내용을 이해하고 감상할 수 있다.3) 한문 산문에 담긴 선인들의 지혜를 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양할 수 있다. 5. 수업형태: 강의식, 모둠학습, 문답식 6. 평가: 자기평가, 동료평가, 교사평..

2. 雜說 지도안 1. 내용과 주제백락(不常有):천리마(常有)→천리마가 일반 말과 섞여 고초 당함→천리마는 一石 못 먹어 제 능력발휘X→배부르지X, 힘X, 外見X→상마 같으려 해도 X→채찍 방법, 재주를 다하지 못하며 울어도 본심이 전해지지 않음→채찍을 가지고 천리마에게 와서 “천하에 좋은 말이 없다”고 함→참으로 명마가 없나, 명마를 볼 안목이 없나주제문장: 世有伯樂, 然後有千里馬 2. 이해와 감상 常馬千里馬먹이一石보다 적은 양一石기량조금 먹어도 기량 발휘 가능조금 먹어 기량발휘 못함 3. 가치관 학습자신의 능력 중요알아봐주는 사람 중요모둠1: 스티브 잡스도 애플에서 쫓겨났지만 곧 실력을 길러 금의환향함.모둠3: 길거리 캐스팅만 봐도 안목이 중요함.모둠2: 조앤롤링은 자신의 기량으로 ‘해리포터’ 베스트..

2. 不言長短 지도안 1. 단어의 짜임황희 “ 두 소 중 뭐가 나아?”→말하지 않음→다가와 귀에 대고 “얘가 나음”→공이 기이하게 여겨 “왜 귀에 대고 말함?”→“소도 귀가 있어 다 알아 듣기에”→더 이상 남의 장단 말하지 않음 주술, 술목, 술보, 병렬, 수식 田父: 밭가는 사내 / 細語(작은 소리의 말), 畜物(기르던 동물) 2. 평서문과 의문문(문장의 유형) 구별평서문, 의문문, 감탄문, 명령문寧無不平之心乎: 의문문 중 반어 유형輟耕而至: 평서문 중 긍정의 평서문 3. 가치관 학습 - 모둠별1) 본문의 주제-함부로 남의 장단을 말하지 않는 자세-말조심-남을 함부로 비평X 속담과 속뜻1) 발 없는 말이 천리 간다-말조심2) 낮말 새, 밤말 쥐3) 말 한 마디로 천냥 빚 갚음 3. 不言長短 피드백 1...

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 1. 단어의 짜임을 구별할 수 있다. 2. 평서문과 의문문을 구별할 수 있다. 3. 선인들의 지혜와 사상 – 가치관 학습(말과 관련된 속담) 옛날에 황희 정승이 아직 벼슬하지 않았을 때 여행을 가다가 길에서 쉬고 있는데 농부가 두 마리 소를 부리며 밭을 가는 것을 보았다. 問曰: “二牛何者爲勝?” 田夫不對, 輟耕而至, 附耳細語曰: “此牛勝.” 公怪之曰: “何以附耳相語?” 田夫曰: “雖畜物, 其心, 與人同也. 此勝則彼劣, 使牛聞之, 寧無不平之心乎.” 公大悟, 遂不復言人之長短云. -『芝峯類說』 1. 말(언어생활)과 관련된 속담을 소개해 봅시다. 속담 속뜻 속담 속뜻 2-1. 나의 언어생활을 점검해 보고,2-2. 바른(신중한) 언어생..

2. 兄弟投金 지도안 함께 감→아우 금 2정 얻음→형에게 1개 줌→나루터에서 아우가 물에 던짐→형이 이유 물음→“금을 얻으니 형을 미워하게 되어.”→형도 버림 1. 문장 구조 구별주술주술목주술보주술목보나는 본다나는 하늘을 본다나는 집에서 본다나는 집에서 하늘을 본다→한문과 한글은 어순이 다르며, 영어와 동일 兄弟投金132목적어: ‘을, 를’ 보어: ‘에, 에게,에서’ 2. 허사 구별1) 개사, 접속사(단어&단어, 문장&문장), 어조사, 감탄사以 其一與 兄2143 2) V+□(처소, 대상, 도구, 시간, 원인, 비교 등)+N 3. 가치관 내면화(자료1, 활동지1) - 모둠활동子罕辭寶송나라 사람 옥을 얻어 자한에게 줌→자한 안 받음→바치던 사람 “옥 다루는 사람에게 보여주면 보물로 여기기에 드렸다.”라고 함..

2. 醫員 趙光一 지도안 1. 실사와 허사의 구별所哀憐, 獨閭巷窮民耳.1) 所: 불완전 명사(所謂) – 실사 2) 耳: 귀이, 뿐이다(=耳, 而已, 而已矣, 爾, 已, 也已) - 어조사行吾志而已 2. 일상용어 활용(모둠활동) - 3개씩 찾기貴賤1모둠大小, 乾濕2모둠男女, 出入3모둠天地, 明暗 3. 가치관 정립1) 가치관: 베풂, 측은지심, 생명존중 2) 직업과 윤리관① 효민: 가수 / 노래로 아픈 마음을 치유하러② 민석: 프로게이머 / 게임이란 만국공통 언어로 국위선양할 수 있었으면③ 민지: 걸그룹 / BTS에 대등한 걸그룹 단원이 되어 많은 청소년들에게 희망을 주었으면④ 현경: 판사 / 약자의 편에 서서 사회 정의를 구현했으면 3. 醫員 趙光一 피드백 1. 당부단호하지만 겸손의 모습. 소통하는 모습을 ..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 본문(醫員 趙光一)吾爲是術, 非要其利, 行吾志而已. 故不擇貴賤焉. (중략) 彼貴顯者, 寧少吾輩哉. 所哀憐, 獨閭巷窮民耳. (중략) 吾今年四十餘, 復數十年, 可活萬人. 活人至萬, 吾事畢矣. -『耳溪集』 학습목표1. 문장에 사용된 허사를 구별할 수 있다(所, 耳).2. 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용할 수 있다(일상용어를 활용하여 의미망 만들기).3. 글을 통해 건전한 가치관을 정립할 수 있다. 활동지1본문 속 한자를 활용하여 일상용어 의미망 만들어 보기 활동지21.조광일이 의원으로서 중요하게 생각한 가치(덕목)은 무엇인가요? 2. 자신의 희망직업과 그 직업에 필요한 직업윤리 선서를 발표해 봅시다. • 희망직업: • 선..

2. 刻舟求劍 지도안 수업방식블록타임제, 문답법, 토의ㆍ토론법 1.산문 읽고 풀이1) 단어의 짜임楚人: 주술, 술목, 술보, 병렬, 수식(수식어+피수식어, 동사류나 명사류 수식) 2) 其劍自舟中墜於水의 문장구조其劍自舟中墜於水13254 그 검이 배속으로부터 물에 떨어졌다. 문장의 구조: 주술, 주술목, 주술보, 주술목보(우리말과 어순이 다르고 영어와 같음) 3) 自: 스스로(코 모양 본뜸)~부터: 개사 2. 주제찾기 – 토의(모둠)1모둠: 어리석음2모둠: 멍청함3모둠: 바보1) 물에 빠뜨렸는데 배에만 새김2) 고기를 숨긴 장소를 기억하지 않고 흐르는 구름만 기억함. 3. 가치관 학습1) 자료1과 자료2 관련짓기楚人-까마귀劍-고기舟-구름 2) 의미망 만들기를 통해 고사성어 찾기時 方 刻 舟 求 劍 人 客시간..

2. 竊鈇之疑 지도안 1. 문장의 구조1) 종류: 意其鄰之子주술나는 본다我見주술목나는 하늘을 본다我見天주술보나는 산에 오른다我登山주술목보나는 친구에게 선물을 보내다.我送膳物於親舊 2) 같은 뜻의 한자相(보다) - 見, 視 2. 내용의 감상1) 문답법으로 내용 훑음.2) 모둠별로 활동지 채우기 – 걸음걸이 / 안색 / 언어 / 동작태도 (가) 골짜기를 보다가 도끼를 찾음.(나) 이웃집 아이가 훔치지 않은 것 같음. 3. 선인들의 사상이해 - 토론하기1모둠의심 = 본성성경의 아담도 뱀의 유혹을 의심부터 했음.2모둠친하지 않던 친구가 잘 해주면 벌컥 의심부터 듦.3모둠의심 = 병사실에 기반하지 않은 의심으로 사람을 바보로 만듦.4모둠괜한 의심은 그 사람에 대한 신뢰도를 떨어뜨림. 자기평가2모둠: 전 팀원이 활..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 학습목표1) 한문산문을 풀이한다.2) 한문산문의 내용을 설명한다.3) 선인들의 사상을 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. 조건1. 1차시에서 신습한자와 읽기에 대한 학습을 마쳤음.2. PPT자료를 활용할 것. 3. ㉠을 대상으로 문장의 구조를 설명하시오.4. ㉡과 동일한 의미를 지닌 한자를 설명하시오.5. 을 활용하여 산문 내용을 설명하시오.6. 를 활용하여 토의ㆍ토론 수업을 진행하시오. “竊鈇之疑”人有亡鈇者 ㉠意其鄰之子 視其行步 竊鈇也 顏色 竊鈇也 言語 竊鈇也 動作態度 無爲而不竊鈇也 ㉡相其谷而得其鈇 他日復見其鄰之子 動作態度無似竊鈇者 -『呂氏春秋』 ● 본문의 내용전개 설명하기1.상황→2. 의심의 시작→3. 의심나..

2. 洪相國瑞鳳之大夫人 지도안 1. 한문산문 풀이1) 단어의 짜임: 疏食, 수식관계(엉성하게 먹다) / 美人, 快男2) 遣: 사동 / ~에게 ~하도록 하다 / 見ㆍ被3) 의문형: 耶(의문형을 나타내는 조사) / 何必曰利4) 于: 개사(V+□+N): 처소, 대상, 시간, 비교 / 於ㆍ乎 2. 한문산문 내용 설명(직접 문답법으로 전개하기) →모둠학습 / 교사평가ㆍ동료평가1) 끼니도 제대로 잇지 못함2) 여종에게 고기 사오라 하자 사온 고기가 상한 것 같았음(상황의 발달)3) 상황파악4) 머리 꾸미개를 팔아 고기를 사서 파묻음(상황 해결)5) 다른 사람이 그 고기로 몸 상할까 걱정 3. 사상 이해, 가치관 함양덕목正義 실생활 실천 방안1) 친구들에게 담배를 파는 편의점 고발2) 친구가 은따를 당하기에 친구편을..

2. 借鷄騎還 지도안 1. 내용의 이해인물본문속마음주인家貧市遠絶無兼味 惟淡泊是愧耳반찬 없으니 그런 줄 아시오. 김선생金曰大丈夫不惜千金 當斬吾馬 佐酒에잇 그게 뭔 소리요. 내 말이라도 반찬으로 써야 할 정도이니, 다른 반찬 속히 내오시오.주인斬一馬 騎何物而還말을 베면 타고 갈게 없을 것인데, 너무 무리하는 거 아니요. 김선생借鷄騎還 主人大笑 殺鷄餉之정원에 당신네 닭들이 있으니, 그걸로 대덥해주시오. 2. 내용의 감상-대본1) 김선생은 농담을 잘 함. 2) 친구집에 방문했는데 채소 밖에 없었음. 3) 짐짓 사양하며 “집 가난 시장 멀어 보탤 만한 반찬이 없어 부끄럽소.”4) 마침 닭이 지나가자5) 김선생은 “천금이 아깝지 않으니 내 말을 베어 반찬에 더하시오.”6) 친구 “말 베면 뭐 타고 가려고”7) 김선..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 단원명과 차시와 학습내용단원명차시학습내용08. 닭을 빌려 타고 가야지(借鷄騎還)1/2차시• 신습한자• 읽기• 본문풀이• 글의 내용을 설명할 수 있다.2/2차시• 대본 만들기 활동을 통해 글의 내용을 이해하고 감상할 수 있다.• 선인들의 지혜와 사상을 일상생활에서 실천할 수 있다. 조건1. 도입ㆍ정리 부분은 제시되어 있음. 2. 전개1 내용 다시 정리하기.을 활용하여 작성하시오.각 빈칸에 들어갈 내용을 제시하시오.모둠활동을 실시하고 순회지도 및 소외되는 학생이 없도록 할 것.판서 계획을 구조화하여 작성하시오. 3. 전개2이야기꾼이 되어 본문을 생동감있게 이야기하기.를 활용하여 작성하시오.개별활동으로 수업을 진행하시오.학생 발표의 ..

2. 溫達 지도안 1. 글을 읽고 내용을 설명한다(활동지 1 활용)1) 온달 모습: 볼품없음 / 마음: 환함, 착함2) 생활: 빌어서 어머니 봉양함. 3) 사람의 평가: 바보온달4) 평강은 왜 결혼하려나: 임금이 잘 우는 공주에게 바보온달에게 결혼 보낼 거라 말했기에5) 임금의 반응: 화를 내며 고씨에게 시집 가지 않을 거면 집 나가라 2. 역할극을 통해 내용을 감상한다공주: 저는 왕의 전에 말에 따라 온달에게 시집 가겠습니다.왕: 나는 네가 나의 가르침을 따르지 않는다면 함께 할 수 없단다. 자기평가1) 우리 조는 역할에 대한 충분한 이해가 있어 수월했어요.2) 역할극을 해보니 두 사람이 왜 그런 감정을 알게 됐는지 더 알게 됐어요. 동료평가1) 잘하긴 했는데 각자가 따로 노는 느낌이 듦. 2) 내용을..

Ⅰ. 본문내용 1. 한시의 형식과 특징을 설명한다. 2. 한시의 내용과 주제를 이해하고 감상한다. 3. 노래를 찾는 사람들의 ‘사계’라는 노래와 ‘蠶婦’의 화자 중 한 명을 선택해 가상 인터뷰한다. 昨日入城市 徧身羅綺者 歸來淚滿巾 不是養蠶人 -장유, 「蠶婦」 Ⅱ. 지도안단원Ⅴ. 한시로 그려낸 사회소단원명9. 蠶婦차시2/2지도일시20.1.4(토)주제사회를 비판한 한시를 이해하고 감상한다.지도대상2학년 1반(30명)학습목표1. 한시의 형식과 특징을 설명한다. 2. 한시의 내용과 주제를 설명한다. 3. 노래를 찾는 사람들의 ‘사계’라는 노래와 ‘蠶婦’의 화자 중 한 명을 선택해 가상 인터뷰한다.학습단계학습요소교수-학습 활동시간자료 및 유의점교사학생도입•인사 및 출석•반갑게 인사하고 출석확인을 한다. •인사하고..

학교 밖은 즐거워 목차 2013년 05.16 - 승빈 기획 팔당대교 라이딩 05.24 - 주원 기획 에버랜드로 떠나자 05.30 - 민석 기획 양화대교 라이딩 09.12 - 북촌한옥마을 10.01 – 중앙박물관 & 전쟁기념관 2014년 03.15 – 주원기획 과천과학관 03.29 – 건호기획 롯데월드 민속박물관 09.21 – 승빈기획 북한강 라이딩 인용 목차

단재학교 목차  2011년 탕윤의 단재학교 소개08.30 교사 모집 글을 보다09.05 면접 전 날에09.06 단재학교 면접기09.11 합격기09.13 合格頌歌09.17 꿈을 접자 교사가 되다01.02 재영이와 역사 공부01.04 2011 학습발표회   2012년 04.26 영화팀이 꾸려지다07.16 1학기 학습발표회08.21 2학기를 시작하며10.03 단재학교에서의 1년네 멋대로 해라1강 / 2강 / 4강스마트폰 아카데미1강 / 2강11.02~03 LEEL10.21 다르다 2호를 준비하며12.14 학습발표회12.15 단재학교에서의 1년06~11 합정동 프로젝트   2013년 01.18 교사연수자료 준비01.19~20 1년차 소감02.07 국어수업을 준비하며02 시로 노는 국어수업02.16 토즈 모임 후..

학생 한 명과 오붓이 2주일 목차 Ⅰ. 들어가는 글 - 계획은 이상적으로 실천은 현실적으로 교실에서 배움은 일어나지 않는다 최대한 야외로, 상황에 부딪히며, 자기 스텝으로 한 걸음씩 계획은 이상적으로 실천은 현실적으로 Ⅱ. 상현이와의 1주 - 아이들은 누구나 변하고 성장한다 6월 8일(월) 빠지다 6월 9일(화) 국립중앙박물관에 가다 6월 10일(수) 프리덤 라이터스 6월 11일(목) 아차산, 용마산 6월 12일(금) 한강 라이딩 한 주 총평 - 아이들은 변하고 성장한다는 말을 받아들일 수 있나? Ⅲ. 상현이와의 2주 - 희망은 품고, 기대는 버리고 6월 15일(월) - 영화를 본다는 것, 인내를 한다는 것 6월 16일(화) - 수원화성에서 대화의 접점을 찾다 6월 17일(수) - 책을 얻으러 가는 길 ..

시네토크 목차 1. 또 하나의 약속 2. 우아한 거짓말 3. 살인의 추억 4. 인터스텔라 5. 쇼생크 탈출 인용 목차

문학의 오마쥬 목차 02.17 천상병의 ‘귀천’ 02.19 알프레드 디 수자의 ‘사랑하라, 한 번도 상처받지 않은 것처럼’ 03.01 조식의 ‘천왕봉’ 03.09 박노해의 ‘발바닥 사랑’ 03.16 이오덕의 ‘산골아이의 소원’ 03.18 이양연의 ‘野雪’ 04.02 김수영의 ‘풀’ 04.19 조병화의 ‘의자’ 04.29 황인숙의 ‘말의 힘’ 05.21 안도현의 ‘열심히 산다는 것’ 06.04 이문재의 ‘농담’ 06.09 장석주의 ‘대추 한 알’ 06.12 강은교의 ‘우리가 물이 되어’ 09.26 파블로 피카소의 ‘한국에서의 학살’ 10.23 브뢰겔의 ‘어린이들의 놀이’ 11.21 피카소의 ‘게르니카’ 12.08 이철수의 ‘동학 연작 중 기민행렬’ 인용 목차