2008년 한문교육 임용고시 공청회 V. 2차(논술형) 예시평가 도구 - 6. 2차(논술형) 시험의 예시 문항(한문교육론)

문항번호	2
기본이수과목 및 분야	한문교육론		평가영역		한문과 교수․학습 방법 및 평가
평가 내용 요소	한문과 영역별 평가 목표와 평가 내용에 적합한 평가 방법 및 도구를 개발, 활용할 수 있다.
평가목표	평가 목표와 평가 내용에 적합한 평가 방법 및 도구를 개발, 활용하기 위하여 평가 목표 이원분류표에 따라 출제 계획을 세우고, 이를 근거로 문항을 제작할 수 있다.
행동요소	이해/적용	문항유형		자료 제시형/응답 제한형 서술
문항	고등학교 교사 갑은 2학기 총괄 평가 문항을 제작하기 위해 다음과 같은 평가목표이원분류표를 작성하여 출제 계획을 세웠다. <제재> 가, 나, 다를 이용하고, <보기>의 조건과 문항 예시를 참고하여, 문항 1, 2, 3을 제작하시오.   <평가목표이원분류표> 문항 번호 행동영역 내용영역 지식 이해 적용 정답 배점 문항 유형 1 한자어 (병렬 관계 한자어의 짜임 알기) ○     ② 2 선택형 (정답형) 2 한문 (세부 내용 파악하기)   ○   ⑤ 4 선택형 (부정형) 3 한문 (한시의 공간적 배경 파악하기)     ○ 감옥 6 서답형 (단구적 단답형) 4 한문 (중심 내용 파악하기)   ○   ④ 4 선택형 (최선답형)   <제재> 가 : 興亡 나 : 大抵 卜居之地 地理爲上 生利次之 次則人心 次則山水 ㉠四者缺一 非樂土也 -이중환, 「卜居總論」 다 : 四山圍獄雪如海 衾寒如鐵夢如灰 鐵窓猶有鎖不得 夜聞鐘聲何處來 -한용운, 「雪夜」 *衾(금):이불 / 灰(회):재 라 : 家若貧 不可因貧而廢學 家若富 不可恃富而怠學 *恃(시):믿다 –민욱, 「勸學文」   <보기> - 조건 - o 문항 제작의 일반적 절차와 원리를 따른다. o <제재> 가, 나, 다는 문항 1, 2, 3에 각각 사용한다. o 선택형 문항의 경우, 5지 선다형 유형을 따른다. o 부정 문장을 사용할 경우에는 부정어 밑에 줄을 긋는다. o 선택형 문항의 문두 형식은 불완전 문장으로 하고 의문문으로 끝나게 한다. o <평가목표이원분류표>에서 제시한 출제 계획을 반드시 준수한다. o 1번 문항의 경우, ‘興亡’을 보기로 사용한다. o 2번 문항의 경우, ‘㉠四者’를 문두에 반드시 활용한다. o 3번 문항의 경우, 지시문에 ‘한 개의 단어’란 표현을 포함한다.   -평가목표이원분류표에 따른 문항 4 예시- <문항 4 예시> 글의 중심 내용으로 가장 알맞은 것은? [4점] 家若貧 不可因貧而廢學 家若富 不可恃富而怠學 *恃(시):믿다 ① 安貧 ② 勸善 ③ 儉素 ④ 勸學 ⑤ 致富   문항 1.     문항 2.   문항 3.
정답	- 예시답안 문항 1. <보기>와 같은 짜임의 한자어는? [2점] 보기 : 興亡 ① 卒業 ② 難易 ③ 有罪 ④ 年少 ⑤ 靑山   문항 2. ‘㉠四者’에 해당하지 않는 것은? [4점] 大抵 卜居之地 地理爲上 生利次之 次則人心 次則山水 ㉠四者缺一 非樂土也 ① 地理 ② 生利 ③ 人心 ④ 山水 ⑤ 卜居   문항 3. 다음 한시에 나타난 공간적 배경을 한 개의 단어로 쓰시오. [6점] 四山圍獄雪如海 衾寒如鐵夢如灰 鐵窓猶有鎖不得 夜聞鐘聲何處來 *衾(금):이불 / *灰(회):재   - 지시문 표현 유사 정답 문항 1. ․ ‘興亡’과 같은 한자어의 짜임은? ․ 다음 중, 병렬 관계의 한자어인 것은? 문항 2. ․밑줄 친 ‘㉠四者’에 들어가지 않는 것은? ․ ‘㉠四者’와 관련(관계)이 없는 것은?   문항 3. ․다음 한시의 작가가 이 작품을 지은 곳을 한 단어로 쓰시오.   - 채점 기준 문항 번호 세부 내용 채점 내용 1 (4점) 내용 영역(병렬 관계 한자어의 짜임)에 따른 선택형(정답형) 문항 출제 - 지시문에서 표현된 내용 영역이 병렬관계 한자어의 짜임을 묻는 경우 : 2점 - 문항 유형이 선택형(정답형) 문항의 일반적 제작 원리를 지킨 경우 : 2점   - 감점 요인 1. 지시문에서 표현된 내용 영역이 병렬관계 한자어의 짜임과 무관한 경우 : -4점 2. 정답이 없거나, 2개 이상인 경우: -4점 3. 문항 유형이 선택형(정답형) 문항의 일반적 제작 원리를 지키지 않은 경우 : -2점 4. ‘興亡’을 보기로 사용하지 않은 경우;-2점 5. 정답이 ②번이 아닌 경우: -1점 6. 배점을 표기하지 않은 경우 : -1점 2 (4점) 내용 영역(글의 세부 내용 파악하기)에 따른 선택형(부정형) 문항 출제 - 지시문에서 표현된 내용 영역이 글의 세부 내용 파악하기를 묻는 경우 : 2점 - 문항 유형이 선택형(부정형) 문항의 일반적 제작 원리를 준수한 경우 : 2점   - 감점 요인 1. 지시문에서 표현된 내용 영역이 글의 세부 내용 파악하기와 무관한 경우 : -4점 2. 정답이 없거나, 2개인 경우: -4점 3. 문항 유형이 선택형(부정형) 문항의 일반적 제작 원리를 지키지 않은 경우 : -2점 4. 지시문에 ‘㉠四者’가 포함되지 않은 경우: -2점 5. 부정어 밑에 줄을 긋지 않은 경우: -1점 6. 정답이 ⑤번이 아닌 경우: -1점 7. 배점을 표기하지 않은 경우 : -1점 3 (4점) 내용 영역(한시의 공간적 배경 파악하기)에 따른 서답형(단구적 단답형) 문항 출제 - 지시문에서 표현된 내용 영역이 한시의 공간적 배경 파악하기를 묻는 경우 : 2점 - 문항 유형이 서답형(단구적 단답형)의 일반적 제작 원리를 준수한 경우 : 2점   - 감점 요인 1. 지시문에서 표현된 내용 영역이 한시의 공간적 배경 파악하기와 무관한 경우 : -4점 2. 문항 유형이 서답형(단구적 단답형)의 일반적 제작 원리를 준수하지 않은 경우 : -2점 3. 지시문에 ‘한 개의 단어’를 사용하지 않은 경우: -2점 4. 배점을 표기하지 않은 경우 : -1점
출제 근거자료	대학수학능력시험 출제 매뉴얼 제2외국어/한문 영역(2004) 대학수학능력시험 제2외국어/한문 영역(한문) 문항 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-한문 교육부(2000), 고등학교 교육과정 해설-13 한문
예상 정답률	50%
교사자격 기준 중 관련 항목	18. 한문과 교사는 한문과 평가를 설계할 수 있는 능력을 갖춘다.

 

 

 

 

답안

1. 다음 중 병렬관계의 한자어를 고르시오.

① 登山	② 興亡
③ 讀書	④ 下校
⑤ 美人

 

 

2. 다음 문장을 읽고 ㉠에서 말하는 네 가지에 포함되지 않는 것을 고르시오.

大抵 卜居之地 地理爲上 生利次之 次則人心 次則山水 ㉠四者缺一 非樂土也

① 地理	② 生利
③ 人心	④ 山水
⑤ 樂土

 

 

3. 다음 한시를 읽고 공간적 배경을 쓰시오.

四山圍獄雪如海 衾寒如鐵夢如灰 鐵窓猶有鎖不得 夜聞鐘聲何處來 *衾(금):이불 / 灰(회):재

정답: 감옥

 

 

인용

목차