교수학습 - 2.1 캐롤과 스키너의 교수이론

2. 전통적 교수이론 및 모형

 

 

1. 캐롤과 스키너의 교수이론

 

 

1.1 캐롤(Carroll)의 학교학습 모형 -119쪽

 

(1) 학교학습 5대 변인	① 개인차 변인	㉠ 적성	㉡ 수업이해력		㉢ 학습지속력
	② 수업변인	㉠ 수업의 질		㉡ 학습기회
(2) 특징	① 학습 극대화 방법	㉠ 학습에 필요한 시간 최소화 방법 ㉡ 학습에 사용된 시간 극대화 방법
	② 완전학습 가능	모든 학생이 목표에 도달하는 것

 

 

1.2 스키너(Skinner)의 프로그램 학습 이론 -121쪽

 

(1) 개요	① 학습부진아의 완전학습 목표 ② 교수기계 활용
(2) 원리	① 능동적 반응의 원리 ② 스몰 스텝(small step)의 원리 ③ 즉각적 강화의 원리 ④ 자기 속도의 원리
(3) 유형	① 직선형 프로그램: 스키너(Skinner)가 고안. 모든 학습자가 전부 똑같은 순서에 따라 학습함. ② 분지형 프로그램: 크라우더(Crowder)가 고안. 학습자의 반응 정도 및 선택한 반응에 따라 다른 길을 선택하여 학습하도록 함. ③ 부첨형 프로그램: 프레시(Pressy)가 고안. 자료를 교과서나 교본에 삽입.

 

 

1.3 학습노트

 

협력학습 강조 이유: 현실의 문제는 복잡하여 혼자 해결할 수 없기에 -프로젝트, 문제중심학습, 발견학습, 토의토론법   교사중심 장점: 지식의 체계적 전달 단점: 수동적으로 바뀜 – 단순암기식   학습자중심 장점: 핵심역량(미래전략)을 키울 수 있음 단점: 시간 많이 걸림 -교사의 역할: 안내자, 시범자, 조력자, 조정자, 촉진자, -학습자 역할: 자율학습, 협력학습   교육학은 15점을 목표로 잡고 흔들리지 않게 공부해나갈 것. 누운 채 입을 당겨 웃어야 한다 – 마인드 컨트롤이 중요하다 – 자기자신의 여유를 찾아야 함

 

 

 

 

 

문제

33~34번 /

 

 

인용

목차

교수 목차