교육평가 - 4.1. 블룸(Bloom)의 교수목표 분류

4. 교육목표와 평가문항 제작

 

 

1. 블룸(Bloom)의 교수목표 분류

 

 

1.1 인지적 영역(cognitive domain) 교수목표 -379쪽

 

(1) 복잡성의 원칙	‘복잡성의 원칙’에 따라 위계적 관계를 이룸
(2) 위계 관계	① 지식(knowledge) ② 이해(comprehension) ③ 적용(application) ④ 분석(analysis) ⑤ 종합(synthesis) ⑥ 평가(evaluation)

 

 

1.2 정의적 영역(affective domain)의 교수목표 -382쪽

 

(1) 인간의 마음과 관련된 특성
(2) 정의적 행동 특성	① 감수(receiving) ② 반응(responding) ③ 가치화(valuing) ④ 조직화(organization) ⑤ 인격화(characterization)

 

 

1.3 심동적 영역(psychomotor domain)의 교수목표 -384쪽

 

(1) 신체 능력에 관한 행동
(2) 심동적 영역의 단계	① 지각(perception) ② 태세(set) ③ 유도반응(guided response) ④ 기계화(mechanism) ⑤ 복잡외현반응(complex overt response) ⑥ 적응(adaption) ⑦ 독창성(origination)

 

 

 

 

 

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