교수학습 - 2.4 가네의 교수이론

4. 가네의 교수이론

 

 

4.1 가네(Gagne)의 학습이론 -140쪽

 

(1) 학습의 정의	① 환경적 자극 + 인지적 정보처리 → 학습발생 ② 5가지 학습영역
(2) 학습의 조건	① 학습의 내적 조건	㉠ 선수학습능력 ㉡ 인지과정
	② 학습의 외적 조건	㉠ 환경적 자극 ㉡ 9가지 수업사태

 

 

4.2 학습의 다섯 가지 영역

 

(1) 언어정보	특정한 명칭, 정보, 사실의 학습 및 재생 명제적 지식 또는 선언적 지식
(2) 지적 기능	① 특징	㉠ 방법적(절차적)지식: ~을 할 수 있는 능력 ㉡ 학습위계가 존재: 선행학습이 중요
	② 학습위계	㉠ 변별 ㉡ 구체적 개념 ㉢ 정의적 개념 ㉣ 원리(법칙 학습) ㉤ 고등규칙(문제해결)학습
(3) 인지전략	과제에 맞는 전략 선택, 학습 및 사고 관리 능력, 새로운 해결방안 창출
(4) 운동기능	운동수행을 가능하게 하는 능력
(5) 태도	호오(好惡)의 성향, 선택

 

 

4.3 9가지 수업사태

 

	학습단계	수업사태	수업 방법
학습을 위한 준비	주의집중	주의집중	• 시범ㆍ사진 제시. • 한 가지 이상의 학습자료 선택. • 학생의 호기심에 호소하는 언어적 질문하기.
	2. 기대	수업목표 제시	• 학습목표를 분명히 할 것. • 학습결과가 무엇인지 기대감 갖도록 할 것. • 수업종료 후 학생이 할 수 있는 사고나 행동 알려줄 것.
	3. 작동 기억에 재생	선수학습의 회상	• 새로운 학습과 관련 있는 선수학습을 하여 회상시켜 주기. • 선수학습이 미진할 경우 이전 내용 다시 가르쳐주기.
획득과 수행	4. 선택적 지각	자극 자료 제시	• 새로운 정보 제시하기. • 새로운 자극의 특징을 알려주어 기억하기 쉽도록 하기. • 다양한 예들과 자료로 알려주고자 하는 개념이나 규칙 제시하기.
	5. 의미적 부호화	학습안내	• 이전에 배운 내용과 새로 배울 내용을 적절히 통합하여 기억하도록 하기 • 과제를 적절히 수행하도록 관련된 정보를 사용할 수 있는 모델 제공하기. • 과제 수행에 필요한 전략 고안하여 제시하기.
	6. 반응	성취 수행 유도	• 활동지 작성ㆍ발표ㆍ대화를 통해 활동 유도하기 • 배운 것을 수행할 수 있는 기회 제공하기
	7. 강화	피드백 제공	• 학습목표의 제시 • 학생들의 성취 수준에 대한 정보 제공 • 강점과 약점 및 보완 방법에 대한 정보 제공
재생과 전이	8. 재생 단서	수행 평가	• 실제와 유사한 상황에서의 평가 • 고차원적 사고능력에 관심(분석, 종합, 추리, 성찰) • 과정과 결과를 함께 평가 • 성장과정에 대한 종합적이고 지속적인 평가 • 협업 능력 평가 • 정의적 특성 평가를 통한 전인 교육의 추구 • 평가에의 학생 참여
	9. 일반화	파지 및 전이 촉진	• 다른 상황에도 적용할 수 있도록 새로운 경험 제공하기. • 반복을 통해 기억을 정교화하는 데에 도움주기. • 배운 내용이 어떤 상황에 어떻게 적용될 수 있는지 알려주기.

 

 

 

 

문제

38~39번 /

 

 

인용

목차

교수 목차