21.01.15 - 산문 조광일 지도안과 피드백

2. 지도안

 

 

1. 문장의 구조

주술	주술목	주술보	주술목보
	ㅇ

우리말과 어순이 다름

문장에선 주어가 생략되는 경우가 많음.

 

吾疾世之醫, 吾爲是術

 

한자카드

矢	疒	疾
	口	知

 

2. 생략되거나 도치된 성분

窮達	則	懸
功	則	等耳

대구를 이루고 있는 경우 반복적으로 쓰는 것을 피하기 위해 생략하는 경우도 있음.

 

3. 문장의 유형 - [활동지1], 개별학습

평서문	의문문	명령문	감탄문
ㅇ

평서문은 화자가 청자에게 특별히 요구하는 바 없이 하고 싶은 말을 단순하게 진술하는 문장이다.

긍정의 평서문과 부정의 평서문이 있다.

 

긍정의 평서문	夫醫者賤技
부정의 평서문	丈夫不爲宰相

 

4. 가치관 내면화 - [활동지2] 개별학습

민석: 돈보단 사람이 제일

현세: 더 나은 가치를 생각하고 찾게 됨

지민: 성공의 기준이 다름을 알게 됨

 

5. 정리

삶엔 다양한 가치관이 있음 ⇒ 여러분만의 가치를 찾아 ⇒ 여러분만의 삶을 살 수 있길.

 

 

3. 피드백

 

마스크를 쓰고 있지 않더라도 목소리는 최대한 크게, 필기는 최대한 또박또박 그러면서 크게 쓸 것.

 

1. 문장의 구조

주술목 구조의 어순이 다르다는 얘기는 잘 했음.

한자 카드를 이번 수업실연에선 처음으로 활용해봄.

 

2. 생략과 도치

도치를 찾으라는 문제였는데 도치를 찾지 못하고 문장 상 생략된 것을 수업으로 진행함.

못 찾았을 땐 기죽지 말고 찾을 수 있는 것으로 힘 주어 수업하면 됨.

 

3. 문장의 유형

문장의 유형을 할 때 네 가지 유형에 대한 예시를 들어 아이들의 대답을 이끌어낸 부분은 좋았음.

 

4. 가치관 내면화

성찰일지 쓰기 시작

‘가치 있는 삶’을 ‘가치 있는 내’라고만 적은 부분은 실수임. 판서 천천히 써도 되니 잘 판단할 수 있게 쓸 것.

 

5. 정리

정리를 지도안에 쓰고 시작하니, 정리까지 깔끔하게 했음.

 

판서의 글이 너무 삐뚤빼뚤함. 더 신경 써서 쓰는 연습할 것.

 

 

 

 

 

 

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