교육행정 - 2.1 동기 내용 이론

2. 동기이론

 

 

1. 동기의 내용이론

 

 

1.1 매슬로우(Maslow)의 욕구계층이론(욕구단계설: need hierarchy theory) -2권, 33쪽 305쪽

 

(1) 기본 입장	① 욕구는 위계 형성 ② 하위욕구 충족 시 → 상위욕구 등장
(2) 욕구의 위계	① 생리적 욕구 의식주에 관한 욕구에서 성적 욕구까지 아우르는 기초적 욕구 ② 안전욕구 생리적 욕구가 충족된 후에 나타나는 욕구로서 위험, 위협, 박탈로부터 자신을 보호하고, 불안을 회피하고자 하는 욕구이다. ③ 사회적 욕구 인간의 사회적이고 사교적인 동료의식을 조성하기 위한 욕구로서 애정, 귀속, 우정, 사랑 등을 포함한다 ④ 존경욕구 자신감, 성취감, 지식, 독립심과 같은 자기존경에 대한 욕구 남의 인정, 위신, 자기업적에 대한 인정 등 타인으로부터 존경받고자 하는 욕구 ⑤ 자아실현욕구 잠재력을 발현하여 자신을 완성시키려는 욕구
(3) 결핍욕구와 성장욕구	① 결핍욕구 ② 성장욕구
(4) 교실상황에서 욕구 충족하기	① 학급질서 유지 ② 학생을 배려하고 존중 ③ 도전적 과제 제시와 성취에 대한 칭찬 및 보상 제공

 

 

1.2 허즈버거(Hsrzberg)의 동기ㆍ위생이론(motivation-hygiene theory) -2권, 34쪽

 

(1) 기본입장	만족요인과 불만족요인은 별개로 존재
(2) 동기요인(만족요인)	① 작업 자체에서 도출 ② 동기 요인 → 심리적 성장에 대한 개인적 욕구 충족
(3) 위생요인(불만족요인)	① 작업 외적 환경에서 도출 ② 위생요인 → 작업이 붕괴되지 않도록 예방

 

 

1.3 동기유발을 위한 직무재설계(job redesign) -2권, 36쪽

 

(1) 의의	허즈버그의 동기-위생이론에 근거를 두고 직무의 내용을 바꿔 내재적 동기 유발
(2) 직무풍요화이론(job enrichment)	교사들은 보수나 근무조건의 개선보다는 가르치는 일 그 자체를 통한 발전, 책임감, 도전감 등을 경험하면 동기가 활성화된다고 전제하는 이론
(3) 풍요화의 방향	① 도전할 수 있는 기회 제공 ② 더 많은 자율성과 책임감 부여 ③ 성장의 기회 제공 ④ 능력 발휘 기회 제공
(4) 수석교사제	① 직무풍요화의 한 방법 ② 수석교사제 도입의 취지 ③ 수석 교사의 역할: 15년 이상의 교사, 수업연구, 수업컨설팅, 신임교사 멘토

 

 

1.4 앨더프(Alderfer)의 생존-관계-성장(ERG) 이론 -2권, 38쪽

 

(1) 이론의 개요	매슬로우의 욕구계층이론 보완하기 위해 제안
(2) Maslow의 욕구계층이론과의 차이점	① 상위요구 좌절시 하위욕구 추구 ② 여러 욕구 동시 발생 ③ 하위 단계 욕구가 미충족 되어도 상위단계 욕구 발생
(3) 욕구의 영역	① 생존욕구(existence needs): 생존을 위해 필요한 욕구 ② 관계욕구(relatedness needs): 타인과 관계 맺으려는 욕구 ③ 성장욕구(growth needs): 성장하고 발전하려는 내적 욕구

 

 

 

 

 

 

문제

147~150번 / 모의12 / 모의55 /

 

 

인용

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