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건빵이랑 놀자
기획주제 Ⅱ ‘한문 고전 읽기의 고전 교육 실천방안 탐색’ 발표 ‘한문 고전 읽기’ 중 유가 경전·제자서 활용에 대한 이론과 적용 모색 발표자 : 김수경(공주대) ∥ 토론자 : 공민정(세종시교육청) ‘한문 고전 읽기’ 중 유가 경전⋅제자서 활용에 대한 이론과 적용 모색 김수경(국립공주대) 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 유가 경전⋅제자서의 범위와 성격 Ⅲ. 2015개정 교과서 중 유가 경전⋅제자서의 활용 양상 Ⅳ. 유가 경전⋅제자서 글감 활용에 대한 이론적 접근 Ⅴ. 여론 Ⅰ. 서론 본 발표는 2022 개정교육과정에 따른 고등학교 진로 선택 과목 ‘한문 고전 읽기’의 교과서 편찬 과정이나 수업 운영 과정에서 유가 경전⋅제자서를 효과적으로 활용할 수 있는 교수학습 방안을 모색하는 데 주요 목적이 있다. 2022 개정..
2022 개정 한문과 교육과정 성취수준 및 평가 도구 개발-언어생활과 한자- 이군선(원광대학교), 오주학(가정고등학교) 1. 서론 ‘언어생활과 한자’는 2022 개정 교육과정에서 신설된 과목으로 정확하고 풍부한 언어생활에 필요한 한자와 한자 어휘를 익혀 다양한 분야에서 활용하는 능력을 함양하는 것을 목표로 하는 고등학교 융합선택 과목이다. 신설된 과목이지만 2015 고등학교 한문의 내용 체계와 중복되는 부분(한자와 어휘, 한자 어휘와 언어생활)과 새로운 개념으로 들어온 부분이 혼재해 있다. 그러나 언어생활 속에서 한자와 어휘의 활용이 주가 되는 만큼 현장 교사가 교수․학습 활동을 하는 데 생소하지는 않다. 그러나 아직 교육과정이 적용되지 않았고 성취수준이 결정되지도 않았으며 교과서가 존재하지 않아 수업 ..
2. 영역별 성취수준 ∘한자와 어휘 성취수준 일반적 특성 A 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다. B 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다. C 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다. D 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다. E 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해할 수 있다. ∘한문의 독해 성취수준 일반적 특성 A 문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치 등 문법적인 지식을 정확하게 이해하고..
고등학교 한문 II 1. 교육과정 성취기준⋅평가준거 성취기준⋅평가기준 교육과정 성취기준 평가기준 [12한문Ⅱ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다. 상 모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다. 중 해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다. 하 해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다. [12한문Ⅱ01-02] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다. 상 문장에 사용된 서로 다른 단어의 짜임을 구별할 수 있다. 중 문장에 사용된 단어의 짜임을 알 수 있다. 하 문장에 사용된 단어의 짜임을 추측해 볼 수 있다. [12한문Ⅱ01-03] 문장에 사용된 실사와 허사를 구별한다. 상 문장에 사용된 실사와 허사의 쓰임을 구별할 수 있다. 중 문장에 사용된 실사와 허사를 알 수 있다. 하 문장에 사용된 실사와 ..
2. 영역별 성취수준 ∘한자와 어휘 성취수준 일반적 특성 A 한문 교육용 기초 한자 1800자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다. B 한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다. C 한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다. D 한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다. E 한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알..
고등학교 한문 Ⅰ 1. 교육과정 성취기준⋅평가준거 성취기준⋅평가기준 교육과정 성취기준 평가기준 [12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다. 상 모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다. 중 해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다. 하 해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. 상 해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다. 중 해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다. 하 해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다. [12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. 상 한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다. 중 한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다. 하 한자를 ..
2. 영역별 성취수준 ∘한자와 어휘 성취수준 일반적 특성 A 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다. B 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다. C 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다. D 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다. E 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자 중 일..
Ⅱ. 성취기준ㆍ평가기준 중학교 한문 1. 교육과정 성취기준⋅평가준거 성취기준⋅평가기준 교육과정 성취기준 평가기준 [9한01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다. 상 모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다. 중 해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다. 하 해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다. [9한01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. 상 해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다. 중 해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다. 하 해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다. [9한01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. 상 한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다. 중 한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다. 하 한자를..
5. 예시 평가도구의 활용 방안 학교 현장의 교사는 교과 교육과정에 입각하여 교수·학습을 진행하며, 수업과 연계된 평가를 통해 학생의 교육목표 도달도를 확인하여야 한다. 교과별로 다양한 평가 유형(선다형, 서술형, 수행평가) 및 상황(토론, 체크리스트, 관찰보고서, 체험 활동 보고서, 포트폴리오)에 알맞은 예시 평가도구를 개발하여 제시함으로써 학교현장에서의 평가활동에 도움을 주고자 한다. 예시 평가도구는 지역별, 학교별 특성에 따라 개발되었다기보다는 전국의 평균적인 학교의 여건 및 수준을 고려하여 개발하였기 때문에, 실제적으로 단위학교에의 활용을 극대화하기 위해서는 학교별 특성과 여건, 학생들의 실제 능력 수준을 고려하여 적절하게 선택·수정·보완하여 활용할 필요가 있을 것이다. 예시 평가도구의 활용 방안..
4. 단원/영역별 성취수준의 활용 방안 단원/영역별 성취수준은 각 단원 또는 영역에 해당하는 교수·학습이 끝났을 때 학생이 성취하기를 기대하는 지식, 기능, 태도에 도달한 정도를 수준별로 ‘종합적’이고 ‘포괄적’으로 기술한 것이다. 이 성취수준은 단원/영역별 교수‧학습의 계획 수립을 비롯하여 학생의 성취 정도 평가, 학생 및 학부모와의 의사소통 등에 도움이 될 수 있다. 보다 구체적인 활용 방안을 살펴보면 다음과 같다. 가. 단원/영역별 교수‧학습 설계 및 개선에 활용 단원/영역별 성취수준은 무엇보다 교수‧학습을 설계하거나 개선하는 데 활용될 수 있다. 평가기준이 개별 성취기준에 따른 학생의 성취 정도를 수준별로 제시하고 있어 단위 수업의 교수‧학습을 설계할 때 도움이 된다면, 단원/영역별 성취수준의 경..
2015 개정교육과정 한문교과서 모음집 목차 1) 단문 1. 2자 성어 2. 3자 성어 3. 4자 성어 4. 격언 5. 속담 6. 기타 2) 산문 1. 고사 2. 과학 3. 명문 4. 사상 5. 설화 6. 소설 7. 역사 8. 인물 9. 일화 10. 지리 11. 풍속 12. 철학 3) 한시 1. 중국한시 2. 한국한시 4) 글 모음 효 매질에 눈물 흘린 백유 배려 洪相國瑞鳳之大夫人 賑恤 재치 음식에서 귀한 것(광해군) 借鷄騎還 지혜 旬日而體輕, 凌空而去 한 걸음의 철학 절제 子罕辭寶 욕심의 절제와 추구의 차이 직업 傳奇叟 웃긴 얘기 勸睡之物爾 신의 인용 지도
한국⑥ 번호 내용 출전 교과서 26 雨歇長堤草色多 送君南浦動悲歌 大同江水何時盡 別淚年年添綠波 送人, 정지상 동문선 다락92, 미래86, 비상94, 와이98, 장원66, 천재74, 지학82 27 慈親鶴髮在臨瀛 身向長安獨去情 回首北坪時一望 白雲飛下暮山靑 踰大關嶺望親庭 신사임당, 대동시선 대명104, 비상95 28 鳥獸哀鳴海岳嚬 槿花世界已沈淪 秋燈掩卷懷千古 難作人間識字人 絶命詩 황현, 매천집 장원62 29 天壽門前柳絮飛 一壺來待故人歸 眼穿落日長程晩 多少行人近却非 待人, 최사립 동문선 동아99 30 秋淨長湖碧玉流 荷花深處係蘭舟 逢郞隔水投蓮子 剛被人知半日羞 采蓮曲, 허난설헌 학산초담 장원71 31 翰墨聲名老採樵 兩肩秋色動蕭蕭 山風吹入長安路 曉到東城第二橋 販樵, 정초부 초부유고 천재81 인용 지도 목차
한국⑤ 번호 내용 출전 교과서 21 來時平地望山巓 直謂山巓際碧天 如今却到山巓上 擧首觀天更杳然 山頂, 신후담 하빈집 씨마125 22 白犬前行黃犬隨 野田草際塚纍纍 老翁祭罷田間道 日暮醉歸扶小兒 祭塚謠, 이달 비상100 23 山含雨氣水生煙 靑草湖邊白鷺眠 路入海棠花下轉 滿枝香雪落揮鞭 月溪途中 유희경, 촌은집 금성99 24 我兄顔髮曾誰似 每憶先君看我兄 今日思兄何處見 自將巾袂映溪行 燕巖憶先兄 박지원, 연암집 미래87, 씨마113 25 浣沙溪上傍垂楊 執手論心白馬郞 縱有連簷三月雨 指頭何忍洗餘香 小樂府, 이제현 익재난고 장원71 인용 지도 목차
한국④ 번호 내용 출전 교과서 16 林亭秋已晩 騷客意無窮 遠水連天碧 霜楓向日紅 山吐孤輪月 江含萬里風 塞鴻何處去 聲斷暮雲中 花石亭, 이이 율곡집 와이105 17 天步西門遠 君儲北地危 孤臣憂國日 壯士樹勳時 誓海魚龍動 盟山草木知 讐夷如盡滅 雖死不爲辭 陣中吟, 이순신 이충무공전서 지학95 18 古寺門前又送春 殘花隨雨點衣頻 歸來滿袖淸香在 無數山蜂遠趁人 示子方, 임억령 석천집 씨마119 19 近來安否問如何 月到紗窓妾恨多 若使夢魂行有跡 門前石路便成沙 贈雲江, 이숙원 대동시선 동아98 20 近來安否問如何 月白紗窓妾恨多 若使夢魂行有跡 門前石路已成沙 自述, 이옥봉 가림세고 금성105, 다락94, 대학 90, 와이99, 이젠96 인용 지도 목차
한국③ 번호 내용 출전 교과서 11 春去花猶在 天晴谷自陰 杜鵑啼白晝 始覺卜居深 山居, 이인로 동문선 이젠88 12 春雨細不滴 夜中微有聲 雪盡南溪漲 多少草芽生 春, 정몽주 포은집 금성110, 천재68, 다락84, 비상88, 와이92, 장원58 13 春雨暗西池 輕寒襲羅幕 愁倚小屛風 墻頭杏花落 效崔國輔體 허난설헌, 난설헌시집 천재69 14 環顧六尺身 一日能幾食 尙營口腹謀 未去雲山碧 偶吟二首有感 이규보, 동국이상국집 대학84 15 昨日入城市 歸來淚滿巾 徧身羅綺者 不是養蠶人 蠶婦, 장유 송시기사 장원62 인용 지도 목차
한국② 번호 내용 출전 교과서 6 蕭蕭落木聲 錯認爲疎雨 呼僧出門看 月掛溪南樹 山寺夜吟, 정철 송강집, 송강속집 대명98, 이젠 7 十五越溪女 羞人無語別 歸來掩重門 泣向梨花月 無語別, 임제 백호집 금성104, 대명104 8 有約來何晩 庭梅欲謝時 忽聞枝上鵲 虛畵鏡中眉 閨情, 이옥봉 옥봉집 씨마112 9 採藥忽迷路 千峯秋葉裏 山僧汲水歸 林末茶煙起 山中, 이이 율곡전서 동아90 10 秋草前朝寺 殘碑學士文 千年有流水 落日見歸雲 弘慶寺, 백광훈 옥봉집 대학96 인용 지도 목차
한국① 번호 내용 출전 교과서 1 擊鼓催人命 回頭日欲斜 黃泉無一店 今夜宿誰家 絶命詩, 성삼문 연려실기술 지학94 2 雪下風增冷 思君坐冷房 此醪雖品下 亦足煖寒腸 以母酒一盆送于家 유희춘, 미암일기 지학76 3 菊葉雖飛雪 銀臺有煖房 寒堂溫酒受 多謝感充腸 夫人和詩, 송덕봉 미암일기 지학77 4 寺在白雲中 白雲僧不掃 客來門始開 萬壑松花老 山寺, 이달 성소부부고 동아91 5 來從何處來 落向何處落 姸姸細如眉 遍照天地廓 見新月, 정온 동계집 장원58 인용 지도 목차
한국⑤ 번호 내용 출전 교과서 25 雨歇長堤草色多 送君南浦動悲歌 大同江水何時盡 別淚年年添綠波 送人, 정지상 동문선 다락166, 동아122, 와이133, 이젠103, 천재113 26 一步二步三步立 山靑石白間間花 若使畫工謀此景 其於林下鳥聲何 賞景, 김병연 김립시집 장원84 27 赤日中天鳥不鳴 山人騎馬作閒行 翛然去入連山路 喜得松風澗水聲 水雲亭避暑 정내교, 완암집 이젠109 28 秋陰漠漠四山空 落葉無聲滿地紅 立馬溪橋問歸路 不知身在畫圖中 訪金居士野居 정도전, 삼봉집 금성125, 동아130, 대명111, 비상102, 씨마138 29 去年今日此門中 人面桃花相暎紅 人面不知何處去 桃花依舊笑春風 題都城南莊 최호, 태평광기 대학177 인용 지도 목차
한국④ 번호 내용 출전 교과서 19 秋風唯苦吟 擧世少知音 窓外三更雨 燈前萬里心 秋夜雨中, 최치원 동문선 교학125, 금성113, 동화158, 와이121, 지학136 20 春去花猶在 天晴谷自陰 杜鵑啼白晝 始覺卜居深 山居, 이인로 동문선 금성119 21 江上雪消江水多 夜來聞唱竹枝歌 與君一別思何盡 千里春心送碧波 次大同江樓船韻, 이극감, 동문선 동화98 22 無心進取坐忘行 秣馬松陰聽水聲 後我幾人先此路 各歸其止又何爭 龜山道中, 송익필 구봉집 장원88 23 山行忘坐坐忘行 歇馬松陰聽水聲 後我幾人先我去 各歸其止又何爭 山行, 송익필 대동시선 교학130 24 仙是山人佛不人 鴻惟江鳥鷄奚鳥 氷消一點還爲水 兩木相對便成林 김병연, 김립시집 중앙24 인용 지도 목차
한국③ 번호 내용 출전 교과서 13 人與人相等 官何居民上 爲其仁且明 能副衆所望 送洪光國晟令公之任西河 이용휴, 탄만집 장원80 14 一家生三子 中者兩面平 隨風先後落 難弟亦難兄 一殼三栗, 이산해 소화시평 대명105, 지학130 15 一腹生三子 中男兩面平 子隨先後落 難弟亦難兄 栗, 이산해 대동기문 이젠91, 천재101 16 一萬二千峯 高低自不同 君看日輪上 高處最先紅 送僧之楓岳 성석린, 독곡집 한국110 17 日落月復出 天地晝夜明 長留今夜月 天地何時冥 月出, 이현석 동화152 18 穿雪野中去 不須胡亂行 今朝我行迹 遂作後人程 野雪, 이양연 대동시선 씨마132 인용 지도 목차
한국② 번호 내용 출전 교과서 7 郞云月出來 月出郞不來 想應君在處 山高月上遲 待郎君, 능운 대동시선 대학171, 비상90 8 涼風忽已至 遊子衣無寒 念此勞我懷 種種報平安 寄長兒赴燕行中, 서영수합 영수합고 지학142, 한국116 9 雪色白於紙 擧鞭書姓字 莫敎風掃地 好待主人至 雪中訪友人不遇, 이규보 동국이상국집 동아130 10 神策究天文 妙算窮地理 戰勝功旣高 知足願云止 與隋將于仲文詩, 을지문덕 삼국사기 미래152 11 十五越溪女 羞人無語別 歸來掩重門 泣向梨花月 閨怨, 임제 백호집 씨마126 12 人言江南樂 我見江南愁 年年沙浦口 腸斷望歸舟 江南曲, 허난설헌 난설헌시집 미래146 인용 지도 목차
한국① 번호 내용 출전 교과서 1 犬走梅花落 鷄行竹葉成 어우야담 대학167 2 林鳥有情啼向客 野花無語笑留人 高原驛, 동문선 동아122 3 欲問相思處 花開花落時 春望詞, 설도 전당시 동화86 4 月白雪白天地白 山深夜深客愁深 김병연, 김립시집 대학167 5 人面不知何處在 桃花依舊笑春風 題都城南莊, 최호 전당시 동화86 6 東風三月時 處處落花飛 綠綺相思曲 江南人未歸 春思, 매창 매창집 동화92 인용 지도 목차
중국③ 번호 내용 출전 교과서 13 問余何意棲碧山 笑而不答心自閑 桃花流水窅然去 別有天地非人間 山中問答, 이백 이태백문집 대학84 14 誰家玉笛暗飛聲 散入春風滿洛城 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情 春夜洛城聞笛, 이백 전당시 지학89 15 遠上寒山石徑斜 白雲生處有人家 停車坐愛楓林晩 霜葉紅於二月花 山行, 두목 비상89 16 渭城朝雨浥輕塵 客舍靑靑柳色新 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 送元二使安西, 왕유 왕우승집 대학90, 지학83 17 橫看成嶺側成峯 遠近高低無一同 不識廬山眞面目 只緣身在此山中 題西林壁, 소식 찬주분류 두시, 두부공집 씨마124 18 淸江一曲抱村流 長夏江村事事幽 自去自來堂上燕 相親相近水中鷗 老妻畫紙爲碁局 稚子敲針作釣鉤 多病所須唯藥物 微軀此外更何求 江村, 두보 동파집 다락100, 대명110 인용 지도 목차
중국② 번호 내용 출전 교과서 7 春種一粒粟 秋成萬顆子 四海無閑田 農夫猶餓死 憫農, 이신 수계선생비점맹호연집 천재80 8 春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少 春曉, 맹호연 전당시 다락86, 대명98 9 春種一粒粟 秋成萬顆子 四海無閑田 農夫猶餓死 憫農, 이신 수계선생비점맹호연집 천재80 10 國破山河在 城春草木深 感時花濺淚 恨別鳥驚心 烽火連三月 家書抵萬金 白頭搔更短 渾欲不勝簪 春望, 두보 전당시 대학96, 비상101 11 好雨知時節 當春乃發生 隨風潛入夜 潤物細無聲 野徑雲俱黑 江船火獨明 曉看紅濕處 花重錦官城 春夜喜雨, 두보 찬주분류 두시 금성111, 동아107 12 故人西辭黃鶴樓 煙花三月下揚州 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 黃鶴樓送孟浩然之廣陵, 이백 당시선 장원66, 천재75 인용 지도 목차
중국① 번호 내용 출전 교과서 1 江碧鳥逾白 山靑花欲燃 今春看又過 何日是歸年 絶句, 두보 두공부집 미래81, 와이93, 지학88 2 獨坐幽篁裏 彈琴復長嘯 深林人不知 明月來相照 竹里館, 왕유 두공부시집 금성98 3 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 登鸛雀樓, 왕지환 전당시 씨마118 4 牀前看月光 疑是地上霜 擧頭望山月 低頭思故鄕 靜夜思, 이백 전당시 미래80 5 船下廣陵去 月明征虜亭 山花如繡頰 江火似流螢 夜下征虜亭, 이백 전당시 이젠100 6 春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少 春曉, 맹호연 전당시 다락86, 대명98 인용 지도 목차
중국② 번호 내용 출전 교과서 6 盛年不重來 一日難再晨 及時當勉勵 歲月不待人 雜詩, 도연명 고문진보 대명63, 중앙78 7 松下問童子 言師採藥去 只在此山中 雲深不知處 尋隱者不遇, 가도 고문진보, 당시선, 전당시 교학120, 금성119, 미래158, 와이127, 장원76 8 問余何事棲碧山 笑而不答心自閑 桃花流水杳然去 別有天地非人間 山中問答, 이백 이태백문집, 전당시 동화164, 지학148, 한국122 9 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 楓橋夜泊, 장계 전당시 금성125 인용 지도 목차
중국① 번호 내용 출전 교과서 1 擧頭望山月 低頭思故鄕 靜夜思, 이백, 이태백집 동아114 2 江碧鳥逾白 山靑花欲燃 今春看又過 何日是歸年 絶句, 두보 중간천가주두시전집, 찬주분류두시 동아114, 다락160, 비상96 3 嶺外音書絶 經年復歷春 近鄕情更怯 不敢問來人 渡漢江, 이빈, 전당시 이젠97 4 萬里人南去 三春鴈北飛 不知何歲月 得與爾同歸 詠雁, 위승경, 지봉유설 중앙64 5 牀前看月光 疑是地上霜 擧頭望山月 低頭思故鄕 靜夜思, 이백, 이태백문집 금성113, 천재107 인용 지도 목차
한문 – 기타 번호 내용 출전 교과서 1 其父曰: “吾聞漚鳥皆從汝遊, 汝取來吾玩之.” 明日之海上, 漚鳥舞而不下也. 열자 교학164 2 福之爲禍, 禍之爲福, 化不可極, 深不可測也. 회남자 동아100 한문Ⅰ – 기타 번호 내용 출전 교과서 1 河曲智叟, 笑而止之曰: “甚矣! 汝之不惠. 以殘年餘力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何?” 北山愚公長息曰: “汝心之固, 固不可徹. 曾不若孀妻弱子. 雖我之死, 有子存焉, 子又生孫, 孫又生子, 子又有子, 子又有孫, 子子孫孫, 無窮匱也. 而山不加增, 何苦而不平.” 河曲智叟亡以應. 열자 와이82 인용 지도 목차
한비자 번호 내용 출전 교과서 1 客有爲齊王畫者, 齊王問曰: “畫孰最難者?” 曰: “犬馬最難.” “孰易者?” 曰: “鬼魅最易.” 夫犬馬, 人所知也, 旦暮罄於前, 不可類之, 故難. 鬼魅, 無形者, 不罄於前, 故易之也. 한비자 동아69 2 矯上之失, 詰下之邪, 治亂決繆, 絀羨齊非, 一民之軌, 莫如法. 屬官威民, 退淫殆, 止詐僞, 莫如刑. 한비자 지학139 3 國無常强, 無常弱. 奉法者强, 則國强, 奉法者弱, 則國弱. 한비자 미래153 4 法分明, 則賢不得奪不肖, 强不得侵弱, 衆不得暴寡. 한비자 씨마168 5 儒以文亂法, 俠以武犯禁, 而人主兼禮之, 此所以亂也. (중략) 故行仁義者非所譽, 譽之則害功; 工文學者非所用, 用之則亂法. 한비자 금성157 6 田中有株, 兎走觸株, 折頸而死. 因釋其耒而守株, 冀復得兎. 한..
한비자 번호 내용 출전 교과서 1 奉法者强, 則國强; 奉法者弱, 則國弱. 한비자 지학170 2 右手畵圓, 左手畵方, 不能兩成. 한비자 금성91, 동화72 인용 지도 목차
한문 – 손자 번호 내용 출전 교과서 1 不戰而屈人之兵, 善之善者也. 손자 동화72 2 知彼知己, 百戰不殆. 不知彼而知己, 一勝一負, 不知彼不知己, 每戰必敗. 손자 동아92, 장원148, 지학170 한문Ⅰ – 손자 번호 내용 출전 교과서 1 知彼知己, 百戰不殆. 不知彼而知己, 一勝一負, 不知彼不知己, 每戰必敗. 손자 다락160 인용 지도 목차
묵자 번호 내용 출전 교과서 1 視人之國, 若視其國, 視人之家, 若視其家, 視人之身, 若視其身. 묵자 미래146 2 若使天下兼相愛, 國與國不相攻, 家與家不相亂, 盜賊無有, 君臣父子皆能孝慈, 若此則天下治. 묵자 다락160, 동아129, 씨마168, 지학138 3 天下兼相愛則治, 相惡則亂. 묵자 미래146 4 天下之人皆不相愛, 強必執弱, 富必侮貧, 貴必敖賤, 詐必欺愚. 묵자 대학36 인용 지도 목차
묵자 번호 내용 출전 교과서 1 若使天下兼相愛, 國與國不相攻, 家與家不相亂, 盜賊無有, 君臣父子皆能孝慈, 若此則天下治. 묵자 한국176 2 人與人相愛則不相賊. 묵자 동화72, 지학170 인용 지도 목차
장자 번호 내용 출전 교과서 1 桂可食, 故伐之 ; 漆可用, 故割之. 人皆知有用之用, 而莫知無用之用也. 장자 씨마163 2 尾生與女子期於梁下, 女子不來, 水至不去, 抱梁柱而死. 장자 미래104 3 昔者海鳥止於魯郊, 魯侯御而觴之于廟, 奏九韶以爲樂, 具太牢以爲膳. 鳥乃眩視憂悲, 不敢食一臠, 不敢飮一杯, 三日而死. 此以己養養鳥也, 非以鳥養養鳥也. 장자 천재147 4 莊子行於山中, 見大木, 枝葉盛茂. 伐木者止其旁而不取也. 問其故, 曰: “無所可用.” 莊子曰: “此木以不材得終其天年.” 夫子出於山, 舍於故人之家. 故人喜, 命豎子殺雁而烹之. 豎子請曰: “其一能鳴, 其一不能鳴, 請奚殺?” 主人曰: “殺不能鳴者.” 장자 비상144 5 井蛙不可以語於海者, 拘於虛也; 夏蟲不可以語於冰者, 篤於時也; 曲士不可以語於道者, 束於敎..
장자 번호 내용 출전 교과서 1 無聽之以耳, 而聽之以心. 장자 금성69 2 曰: “朝三而暮四.” 衆狙皆怒. 曰: “然則朝四而暮三.” 衆狙皆悅. 장자 동아100 인용 지도 목차
노자 번호 내용 출전 교과서 1 大道廢, 有仁義; 慧智出, 有大僞. 六親不和, 有孝慈; 國家昏亂, 有忠臣. 도덕경 천재146 2 上善若水. 水善利萬物而不爭, 處衆人之所惡, 故幾於道. 大道廢, 有仁義; 慧智出, 有大僞. 六親不和, 有孝慈; 國家昏亂, 有忠臣. 도덕경 씨마162 3 上善若水. 水善利萬物而不爭, 處衆人之所惡, 故幾於道. 노자 금성156, 다락160, 대학124, 동아128, 비상144, 지학138 4 小國寡民, 使有什佰之器而不用, 使民重死而不遠徙. 도덕경 대학124 5 爲無爲, 則無不治. 노자 미래152 6 人法地, 地法天, 天法道, 道法自然. 도덕경 비상144 7 天長地久. 天地所以能長且久者, 以其不自生, 故能長生. 노자 미래152 8 合抱之木, 生於毫末, 九層之臺, 起於累土. 노자 금성64..
노자 번호 내용 출전 교과서 1 物, 或損之而益, 或益之而損. 노자 천재157 2 上善若水. 水善利萬物而不爭, 處衆人之所惡. 노자 동화72, 장원148, 지학170 3 少則得, 多則惑. 노자 천재157 4 千里之行, 始於足下. 노자 다락70, 동아70, 미래80, 비상46 5 天下, 莫柔弱於水, 而攻堅强者, 莫之能勝, 其無以易之. 노자 천재157 인용 지도 목차
순자 번호 내용 출전 교과서 1 君者舟也, 庶人者水也. 水則載舟, 水則覆舟. 순자 대학36 2 是謂是, 非謂非, 曰直. 순자 대학22 3 人生而有欲, 欲而不得, 則不能無求, 求而無度量分界, 則不能不爭. 爭則亂, 亂則窮, 先王惡其亂也, 故制禮義以分之. 순자 동아129, 씨마169 4 人之性惡, 其善者僞也. 今人之性, 生而有好利焉. 順是, 故爭奪生而辭讓亡焉. 生而有疾惡焉. 順是, 故殘賊生而忠信亡焉. 순자 금성157, 천재140 5 靑, 取之於藍, 而靑於藍. 순자 동아55 인용 지도 목차
순자 번호 내용 출전 교과서 1 不知則問, 不能則學. 순자 대학127, 중앙78, 한국76 2 人之性, 惡; 其善者, 僞也. 순자 비상184 3 靑, 取之於藍, 而靑於藍. 순자 동아84 4 “學不可以已.” 靑, 取之於藍, 而靑於藍; 冰, 水爲之, 而寒於水. 순자 대명99 인용 지도 목차
맹자③ 번호 내용 출전 교과서 15 王曰:“吾惛, 不能進於是矣. 願夫子輔吾志, 明以敎我. 我雖不敏, 請嘗試之.” 曰:“無恆産而有恆心者, 惟士爲能. 若民, 則無恆産, 因無恆心. 苟無恆心, 放辟, 邪侈, 無不爲已. 及陷於罪, 然後從而刑之, 是罔民也. 焉有仁人在位, 罔民而可爲也? 是故明君制民之産, 必使仰足以事父母, 俯足以畜妻子, 樂歲終身飽, 凶年免於死亡. 然後驅而之善, 故民之從之也輕. 是故明君制民之産, 必使仰足以事父母, 俯足以畜妻子, 樂歲終身飽, 凶年免於死亡. 然後驅而之善, 故民之從之也輕. 맹자 대학130, 비상138, 와이 165, 이젠166 16 以五十步, 笑百步, 則何如? 맹자 천재21 17 人性之善也, 猶水之就下也. 人無有不善, 水無有不下. 今夫水, 搏而躍之, 可使過顙; 激而行之, 可使在山. 是豈水之性..
맹자② 번호 내용 출전 교과서 8 孟子曰: “養心, 莫善於寡欲.” 맹자 이젠164 9 孟子曰: “仁, 人心也, 義, 人路也. 舍其路而不由, 放其心而不知求 哀哉!” 맹자 다락154 10 孟子曰:“仁之實, 事親是也; 義之實, 從兄是也. 智之實, 知斯二者弗去是也.” 맹자 동아121 11 孟子曰: (중략) “不違農時, 穀不可勝食也; 數罟不入洿池, 魚鼈不可勝食也; 斧斤以時入山林, 材木不可勝用也. 穀與魚鼈不可勝食, 材木不可勝用, 是使民養生喪死無憾也. 養生喪死無憾, 王道之始也.” 맹자 지학133 12 未有仁而遺其親者也, 未有義而後其君者也. 王亦曰仁義而已矣, 何必曰利? 맹자 씨마157 13 不爲也, 非不能也. 맹자 대학22 14 宋人有閔其苗之不長而揠之者, 芒芒然歸. 謂其人曰: ‘今日病矣, 予助苗長矣.’ 其子趨而往視之,..
맹자① 번호 내용 출전 교과서 1 “敢問何謂浩然之氣?” 曰:“難言也. 其爲氣也, 至大至剛, 以直養而無害, 則塞于天地之閒. 其爲氣也, 配義與道; 無是, 餒也. 맹자 이젠164 2 恭者不侮人, 儉者不奪人. 맹자 동아54, 씨마53 3 君子有三樂, 而王天下不與存焉. 父母俱存, 兄弟無故, 一樂也. 仰不愧於天, 俯不怍於人, 二樂也. 得天下英才而敎育之, 三樂也. 맹자 금성151, 와이164, 장원 150 4 老吾老, 以及人之老; 幼吾幼, 以及人之幼. 天下可運於掌. 맹자 미래147 5 孟子謂高子曰:“山徑之蹊閒, 介然用之而成路. 爲閒不用, 則茅塞之矣. 今茅塞子之心矣.” 맹자 이젠166 6 孟子見梁惠王. 王曰:“叟不遠千里而來, 亦將有以利吾國乎?” 孟子對曰:“王何必曰利? 亦有仁義而已矣. 맹자 다락154, 미래147, 이젠..
맹자② 번호 내용 출전 교과서 7 友也者, 友其德也. 맹자 대명81 8 “以五十步笑百步, 則何如?” 曰:“不可, 直不百步耳, 是亦走也.” 맹자 동아100 9 仁者如射, 射者正己而後發. 發而不中, 不怨勝己者, 反求諸己而已矣. 맹자 씨마177 10 愛人者人恆愛之, 敬人者人恆敬之. 맹자 교학77, 금성97, 다락82, 비상58, 이젠81, 대명57, 동화66 11 行有不得者, 皆反求諸己. 맹자 미래122 인용 지도 목차
맹자① 번호 내용 출전 교과서 1 告子曰: (중략) “人性之無分於善不善也, 猶水之無分於東西也.” 孟子曰: (중략) “人性之善也, 猶水之就下也.” 맹자 중앙46, 비상184 2 人性之善也, 猶水之就下也. 人無有不善, 水無有不下. 맹자 비상184, 씨마176 3 孟子曰: “生, 亦我所欲也; 義, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍生而取義者也.” 맹자 지학164 4 孟子曰:“仁, 人心也; 義, 人路也. 舍其路而弗由, 放其心而不知求, 哀哉! 人有雞犬放, 則知求之; 有放心, 而不知求. 學問之道無他, 求其放心而已矣.” 맹자 지학164 5 仁, 人心也; 義, 人路也. 舍其路而弗由, 放其心而不知求, 哀哉! 人有雞犬放, 則知求之; 有放心, 而不知求. 學問之道無他, 求其放心而已矣. 맹자 교학191, 금성103, 와이 165 6..
공자⑤ 번호 내용 출전 교과서 33 學而時習之, 不亦說乎? (注) 學之爲言效也. 習, 鳥數飛也. 學之不已, 如鳥數飛也. 說, 喜意也. 논어집주 와이158 34 學而時習之 不亦說乎? 논어 금성144, 천재134 35 子張問仁於孔子. 孔子曰:“能行五者於天下, 爲仁矣.” 請問之. 曰:“恭ㆍ寬ㆍ信ㆍ敏ㆍ惠. 恭則不侮, 寬則得衆, 信則人任焉, 敏則有功, 惠則足以使人.” 논어 이젠158 36 子張學干祿. 子曰:“多聞闕疑, 愼言其餘, 則寡尤; 多見闕殆, 愼行其餘, 則寡悔. 言寡尤, 行寡悔, 祿在其中矣.” 논어 천재135 37 曾子曰:“吾日三省吾身: 爲人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習乎?” 논어 금성144 38 知者不惑, 仁者不憂, 勇者不懼. 논어 동아120 39 知之者, 不如好之者; 好之者, 不如樂之者. 논어 다..
공자④ 번호 내용 출전 교과서 25 子貢問政. 子曰:“足食. 足兵. 民信之矣.” 子貢曰:“必不得已而去, 於斯三者何先?” 曰:“去兵.” 子貢曰:“必不得已而去, 於斯二者何先?” 曰:“去食. 自古皆有死, 民無信不立.” 논어 비상133 26 子路問君子. 子曰:“脩己以敬.” 曰:“如斯而已乎?” 曰:“脩己以安人.” 曰:“如斯而已乎?” 曰:“脩己以安百姓. 脩己以安百姓, 堯舜其猶病諸!” 논어 대명92 27 子曰:“居上不寬, 爲禮不敬, 臨喪不哀, 吾何以觀之哉?” 논어 지학126 28 子曰:“君子食無求飽, 居無求安, 敏於事而愼於言, 就有道而正焉, 可謂好學也已.” 논어 지학126 29 子曰:“不患人之不己知, 患不知人也.” 논어 이젠158 30 子曰:“由也, 女聞六言六蔽矣乎?” 對曰:“未也.” “居! 吾語女. 好仁不好學, 其..
공자③ 번호 내용 출전 교과서 17 “傷人乎?” 不問馬. 논어 대학22 18 顔淵問仁. 子曰:“克己復禮爲仁. 一日克己復禮, 天下歸仁焉. 爲仁由己, 而由人乎哉?” 논어 대학124, 미래141, 비상132 19 吾十有五而志于學, 三十而立, 四十而不惑, 五十而知天命, 六十而耳順, 七十而從心所欲, 不踰矩. 논어 와이164 20 有朋, 自遠方來, 不亦樂乎? 논어 금성144 21 以文會友, 以友輔仁. 논어 천재36 22 人不知而不慍, 不亦君子乎? 논어 금성144, 와이158 23 子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?” 子曰:“其恕乎! 己所不欲, 勿施於人.” 논어 장원146 인용 지도 목차
공자② 번호 내용 출전 교과서 9 德不孤, 必有鄰. 논어 금성52, 대명20 10 道之以政, 齊之以刑, 民免而無恥; 道之以德, 齊之以禮, 有恥且格. 논어 씨마156 11 敏於事而愼於言. 논어 씨마52 12 博學而篤志, 切問而近思, 仁在其中矣. 논어 지학38 13 邦有道, 貧且賤焉, 恥也; 邦無道, 富且貴焉, 恥也. 논어 금성145, 대학124, 미래50, 장원146 14 父母之年, 不可不知也. 一則以喜, 一則以懼. 논어 금성59, 이젠49 15 不患人之不己知, 患不知人也. 논어 금성144, 미래140, 천재134 16 三人行, 必有我師焉. 擇其善者而從之, 其不善者而改之. 논어 금성145, 다락148, 동아120 인용 지도 목차
공자① 번호 내용 출전 교과서 1 季康子問政於孔子. 孔子對曰: “政者, 正也. 子帥以正, 孰敢不正?” 논어 금성145, 대학36, 장원146 2 季路問事鬼神. 子曰: “未能事人, 焉能事鬼?” 敢問死. 曰:“未知生, 焉知死?” 논어 대학124 3 孔子曰: “君子有九思: 視思明, 聽思聰, 色思溫, 貌思恭, 言思忠, 事思敬, 疑思問, 忿思難, 見得思義.” 논어 지학127 4 巧言令色, 鮮矣仁. 논어 동아120 5 廐焚. 子退朝, 曰: “傷人乎?” 不問馬. 논어 비상132 6 丘也聞有國有家者, 不患寡而患不均, 不患貧而患不安. 논어 장원146 7 今之孝者, 是謂能養. 至於犬馬, 皆能有養; 不敬, 何以別乎? 논어 씨마156 8 己所不欲, 勿施於人. 논어 다락54, 와이54 인용 지도 목차
나라 표기법 가나가봉 가납(加納) 가봉(加蓬) 가이아나 감비아규아나(圭亞那) 강비아(岡比亞)과테말라 그레나다과지마랍(危地馬拉), 위지마랍(危地馬拉) 격림납달(格林納達)그리스 그린란드희랍(希臘) 녹주(綠州), 격능란군도(格陵兰群岛)기니 기니비사우기내아(幾內亞) 기내아비소(幾內亞比紹)나미비아 나우루납미비아(納米比亞) 노로(瑙魯)나이지리아 남수단니일리아(尼日利亞) 남소단(南蘇丹)남아공 네덜란드남비(南非), 남아공(南阿共) 화란(和蘭), 하란(荷蘭), 니덕란(尼德蘭)네팔 노르웨이니박이(尼泊爾) 낙위(諾威), 나위(那威)뉴질랜드 니제르신서란(新西蘭) 니일이(尼日爾)니카라과 니가랍과(尼加拉瓜) 덴마크 도미니카정말(丁抹), 단맥(丹麥) 다명니가(多明尼加), 다미니가(多米尼加)도이칠란트 동티모르독일(獨逸), 덕국(德國..
‘언어생활과 한자’ 성취기준 해설과 수업 적용의 실제 김소명․송은비 【국문초록】 2022 개정 교육과정에서는 우리 교육이 지향해야 할 가치와 교과교육 방향 및 성격을 기초로 미래 사회에 대응할 수 있는 역량으로 ‘협력적 소통 역량’을 강조하고 있다. 협력적 소통을 가능하게 할 수 있는 수단 중 하나인 어휘력은 사람의 사고력을 보여주는 수단이자 사람의 생각을 결정짓게 하는 중추적 도구이다. 그런 의미에서 의사소통 능력과 문해력 신장을 목표로 두고 있는 ‘언어생활과 한자’는 현대 사회의 유의미한 과목이 될 수 있다. 본 연구는 2022 개정 한문과 교육과정 ‘언어생활과 한자’의 성취기준을 구체적으로 분석하여 현직 교사의 관점에서 해석을 제시하고, 지도안의 형태로 수업 적용의 실제를 제안하여 새롭게 도입될 교..
가인박명(佳人薄命) 아름다운 이는 단명하리 한자어 佳 人 薄 命 뜻 아름다울 사람 엷을 목숨 음 가 인 박 명 풀이 아름다운 여인은 운명이 기구하거나 짧다는 말. 유래 아래 시를 지은 작자 소식(蘇軾)이 항주(杭州), 양주(揚州) 등의 지방장관으로 있을 때 우연히 절에서 나이 삼십이 이미 넘었다는 예쁜 여승을 보고 그녀의 아름다웠을 소녀시절을 생각하며 미인은 역사적으로 운명이 기박하였음을 시로 쓴 데서 전하여졌다. 雙頰凝酥髮抹漆 쌍협응소발말칠 두 볼은 엉긴 우유와 같고 머리는 옻칠을 한 것처럼 새까맣고, 眼光入簾珠白樂 안광입렴주백락 눈빛이 발에 들어오니 주옥과 같이 빛난다. 故將白練作仙衣 고장백련작선의 본디 흰 비단으로써 선녀의 옷을 지으니, 不許紅膏汚天質 불허홍고오천질 입술연지는 천연의 바탕을 더럽힌다..
절부지의 지도안 활동지 2장, 평가지 1장 1. 산문풀이 人有亡鈇者 意其鄰之子 문장의 구조: 주술목 구조 相其谷而得其鈇 相: 서로상, 재상상, 볼상 2. 내용이해(모둠활동, 본문을 그대로 적고 해석 쓰기) 의심나는 부분: 行步, 顏色, 言語, 動作態度 해소이유: 相其谷而得其鈇 결말: 無似竊鈇者 3. 가치관 함양(疑心) 이향: 본성, 아담과 하와 / 의처ㆍ의부 힘듦 승빈: 병, 믿질 않음 / 성경이나 고전에도 있음에 놀람 의심하는 건 사람으로서 당연한 것이지만 그렇기에 의심이 들 때마다 제어할 줄 알아야 올바른 관계를 맺을 수 있음. 자기ㆍ동료 평가지 작성 후 반장에게 제출 EBS 온라인 클래스에 업로드, 복습 시 참고 인용 목차 / 문제지 지도안(20, 21, 24) 영상(20, 21, 24)
각주구검 지도안 활동지1장, 평가지 1장 1. 산문풀이 楚人有涉江者 涉江: 술목관계(從墜. 求劍) - 從墜는 술목관계로 봤지만 다시 확인해보니 是吾劍之所從墜는 ‘이 곳은 내 검이 따라 떨어진 곳이다’로 해석되므로 수식관계로는 볼 수 있겠다. 其劍自舟中墜於水 自: ~로부터, 登高自卑 문장의 구조: 주술보구조 以此爲治 豈不難哉 문장의 유형: 감탄문(哀哉, 善哉) 2. 내용 이해(문답법, 토의ㆍ토론) 楚人 - 까마귀 / 劍 - 고기 / 舟 - 구름 (時刻)(舟料)(求人)(長劍) ⇒ 愚, 癡 3. 가치관 함양(愚) 지민 수영 성찰 틀린 거 또 틀림 설거지 그릇 깸 보완 유형 파악 천천히 인용 목차 / 문제 지도안(20, 22, 24) 영상(20, 22, 24)
이공수 지도안 1. 吾心得安 활동지2장, 평가지1장 1. 산문풀이(개사, 의문문, 수식관계) 粟積于野, 從者, 取飼馬 개사: 명사류를 서술어와 연결해주면서 처소, 대상, 도구, 시간, 원인, 비교 등의 뜻을 나타내는 단어이다.(於, 乎) 粟一束直, 布幾尺(일반) 直=値, 一束: 수식관계(從者, 兩端) 의문문: 의문문에는 화자가 청자에게 실제 대답을 요구하는 일반 의문문 외에 말하는 사람이 상대방의 대답을 바라지 않으면서도 의식적으로 물어보는 반어 유형이 있다.(焉, 寧) 人必取去, 何益(반어) 2. 내용이해 모둠학습, 활동지의 물음에 대해 모둠별 토의 후 답을 기입할 것. 말이 굶주리자 취한 행동 말이 굶주리자 취한 행동 → 길가의 조를 먹임 그때 공이 취한 행동 → 베를 잘라서 값을 대신함 종자의 반응..
20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 한 문 수험번호 성명 관리번호 1. 문제지 1. 이전 시간에 본문을 읽고, 풀이함. 2. PPT자료를 활용할 것. 3. 수식관계의 단어짜임과 의문문의 문장유형을 지도할 것. 4. 모둠활동을 지도할 것. 5. 자기평가, 동료평가 활용할 것. 2. 학습목표 1. 산문을 풀이한다. 1. 글의 내용을 이해한다. 3. 선인들의 가치관을 함양한다. 3. 수업자료 中途馬困 無人 粟積于野 從者 取飼馬 公遂問 粟一束直 布幾尺 如其言 書布兩端 置粟積中 從者曰 人必取去 何益? 曰 吾固知之 然必如是 吾心得安 『高麗史』 「李公遂」 인용 지도 / 목차 / 문제 지도안 / 영상
불언장단 지도안 활동지 1장, 평가지 1장 1. 산문풀이 의문문: 일반, 반어유형(何, 焉, 寧, 誰) 二牛何者爲勝(이기다, 낫다) - 일반 유형 公怪之(동사, 대명사, 어조사)曰 何以附耳相語 - 일반 유형 使(사동형)牛聞之 寧無不平之心乎 - 반어 유형 내용 문답 황희가 길 가다 본 사람은? 밭 가는 농부 무얼 물었나? 두 소의 평가 농부의 반응은? 귓속말로 대답함 귓속말로 답한 이유는? 평가를 소가 들을까봐 황희의 반응: 다신 남 평가 안 함. 3. 지혜 함양(不言長短) 4모둠 6모둠 교훈 愼重 禁言 속담 낮말 쥐, 밤날 새 男兒一言重千金 이유 말의 가치 말의 무게 자기평가ㆍ동료평가지는 반장에게 제출 수업내용은 EBS 온라인 클래쓰에 업로드했으니 복습 시 참고 인용 지도 / 목차 / 문제 지도안 / 영상