건빵이랑 놀자

2. 교육과정의 개발 1. 교육과정 개발 모형 1.1-1 타일러의 합리적 교육과정 개발 모형 -26쪽 (1) 기본논리① 교육과정 → 교육목표, 학습지도, 교육평가(목표성취모형)② 교육목표에 비추어 학습경험 논의 ③ 교육과정 개발계획과 평가활동 → 밀접 관련 → 효과보장 1.1-2 타일러의 합리적 교육과정 개발 모형 -49쪽 (1) 모형① 교육목표의 설정㉠ 목표의 세 가지 원천ⓐ 학습자 연구ⓑ 사회에 대한 연구ⓒ 교과전문가의 견해㉡ 목표 선택의 기준ⓐ 교육철학ⓑ 학습심리학㉢ 교육목표의 진술ⓐ 학생의 도착점 행동으로 진술ⓑ 행동과 내용 두 측면 모두 포함ⓒ 구체적인 행위동사 사용② 학습경험의 선정㉠ 기회의 원리목표가 시사하는 내용행동을 학습자 스스로 해볼 기회 제공.㉡ 만족의 원리흥미와 관심에 기초하여 해보..

5. 교육과정 이론의 여러 유형 5.1 전통주의 -42쪽 (1) 개관1918년 보빗(Bobbitt)에서 시작, 1949년 타일러(Tyler)에 가서 절정을 이룸.(2) 기본 입장① 객관주의② 교육과정의 개발에 관심 ③ 기술공학적 논리: 효율성의 논리 추구 5.2 개념-경험주의: 과학주의(경험을 통해 확인할 수 있는 것만 인정) -42쪽 (1) 개관타일러(Tyler)의 생각을 받아들이면서, 경험과학적인 방법을 통하여 구체화하려 노력함.(2) 기본 입장① 과학적 이론의 형성에 관심 ② 내용적 이론화에 관심③ 블룸(Bloom), 브루너(Bruner), 조지 포스너(George Posner) 등이 대표적인 학자 5.3 교육과정 재개념주의 -43쪽 (1) 개관파이나(Piner)의 책에서 등장했으며 특정 사회나 계..

4. 교육과정(20세기 이후 미국교육+우리나라에 적용된)의 여러 유형 4.1 교과중심 교육과정 -31쪽 (1) 기본입장① 교육목표: 문화유산의 핵심을 교과로 전달 → 학습자의 이성 계발 ② 교육과정의 개념: 교수요목(敎授要目)③ 주형관(鑄型觀) + 형식도야설(形式陶冶說)(2) 특징① 교육과정은 교수요목② 교과는 문화유산을 논리적으로 조직한 것③ 교과내용의 철처한 학습에 초점④ 교사중심의 수업(3) 조직형태① 분과형 교육과정 교과 간에 연계가 없도록 조직된 형태.② 상관형(관련) 교육과정교과의 선을 넘지 않으며 연관된 내용을 가르치는 형태③ 광역형 교육과정 관련된 교과들을 하나의 영역으로 연결하여 조직하는 형태( ≠ 중핵형 교육과정)(4) 장점과 단점① 장점㉠ 문화유산의 전달에 용이㉡ 논리적이고 체계적 →..

3. 교육과정의 역사적 기초 3.1 스펜서(Herbert Spencer) -22쪽 (1) 과학중심의 교육과정인문중심 교육과정 → 과학중심 교육과정(2) 교육과정의 내용① 직접적 자기보존 기여 활동② 간접적 자기보존 기여 활동 ③ 자녀의 양육과 교육 활동 ④ 사회적·정치적 활동⑤ 생활의 여가 활동 3.2 진보주의와 아동중심의 등장 -23쪽 (1) 등장① 아동중심주의와 실용주의에 토대② 경험중심 교육과정 표방(2) 전개① 8년 연구 ② 학문중심주의 등장과 진보주의 쇠퇴 3.3 보비트(Franklin Bobbitt) (1) 과학적 절차에 따른 교육과정과학적 절차에 따른 교육과정 강조성인생활을 준비시켜 주는 것이 목적(2) 과학적인 교육과정 구성 절차① 이상적 성인 생활 분류·분석 ② 성취 가능한 구체적 활동으..

2. 교육과정의 여러 측면 2.1 공식적 교육과정(=표면적 교육과정) -15쪽 (1) 국가와 학교가 특정한 의도를 가지고 계획해서 가르치는 교육과정을 의미한다. (2) 이는 공적인 문서 속에 담긴 교육계획을 의미한다. 2.2 영 교육과정(Null Curriculum) (1) 개념① 공식적인 교육과정에 편성하지 않거나 ② 편성되어 있다 하더라도 학교에서 의도적으로 가르치지 않는 교육내용 (2) 사례음악ㆍ미술ㆍ실과ㆍ특별활동 등에 배정된 시간을 줄여서 국어ㆍ수학ㆍ과학 등의 주요 과목의 수업에 사용할 경우 2.3 잠재적 교육과정(hidden curriculum) -16쪽 (1) 개념학교에 의하여 의도되지 않았지만 → 학교생활 중 은연중에 → 가치관, 태도, 행동의 변화에 영향을 미치는 학교환경과 교육실천 과정 ..

교육과정(Curriculum, 敎育課程) 1. 교육과정의 이해 1. 교육과정의 정의 1.1. 교육과정의 개념 -10쪽 (1) 어원커리큐럼(Curriculum)은 그 어원으로 볼 때에는 ‘경주코스(currere)’를 뜻하며, 이것이 교육의 맥락에서는 ‘공부해 나가야 할 일련의 내용항목들’ 또는 ‘교수요목’을 의미하게 되었다. (2) 교육과정 개념의 변화교수요목(敎授要目)교육과정이라는 말은 처음에는 교과목을 모아놓은 교수요목으로 사용되었다. 학생들의 경험진보주의자들은 교육과정을 단순히 지식 또는 교과의 모음만으로 보려는 전통적인 사고를 거부하고 학교의 지도 아래 학생이 실제 겪는 경험을 교육과정으로 정의한다.수업계획까지 포함한 개념타바(H.Taba)는 ‘교육과정은 학습의 계획이다’라고 하여 교육과정을 단순히..

교육학 구조도(構造圖) 교육과정(Curriculum, 敎育課程) 1. 교육과정 개발 ┌교육과정 개발 절차 ┌교육목표의 설정★ │ ├교육내용의 선정과 조직 ┌교육내용 선정의 원리★19 │ │ └교육내용 조직의 원리★11,17 │ ├교수학습 │ └평가 └교육과정 개발모형 ┌개발모형 ┌Tyler의 합리적 모형★ │ ├Taba의 교사중심 모형★ │ ├Skillback의 학교중심 모형★12,13 │ └Wiggins&McTighe의 백워드 설계모형★12,15 ├실제모형 ┌Schwab의 실제적 모형 ★ │ └Walker의 자연주의적 모형★18 └이해모형 ┌Eisner의 예술적 접근 모형★12,13 ├Pinar의 실존적 재개념화 모형★12 └Apple의 구조적 재개념화 모형★ 2. 교육과정 유형 ┌정의 ─ 개념, 다양..