건빵이랑 놀자

한문과 중등임용 시험모집 인원 & 경쟁률 & 합격선  2025학년도(24.11.23 1차시험 / 25.01.21~22 2차시험) 지역인원경쟁률합격선사전일반장애합계지원비율1차2차광주--------대구--------대전--------부산22-2    서울66-6    세종--------인천--------울산--------강원4516    경기1215217    경남----    경북22-2    전남2213    전북5516    제주----    충남5527    충북22-2    합계4044751      2024학년도(23.11.25 1차시험 / 24.01.23~24 2차시험) 지역인원경쟁률합격선사전일반장애합계지원비율1차2차광주--------대구--------대전22-3261375미공개부산-------..

지도안 전개•산문의 풀이•문답법을 통해 단어 짜임의 종류를 떠올릴 수 있도록 한다. -판서내용주술술목술보병렬수식 •교사의 질문에 답하며 단어의 짜임을 떠올린다. •문답법•수식관계 단어의 정의를 알려주고 수식관계의 단어를 만들어보도록 한다. -정의: 수식어(修飾語)와 피수식어(被修飾語)의 관계로 이루어진 단어•교사의 설명에 경청하며 내용을 기록하고 수식관계의 단어를 만들어본다. -수식관계 단어 예시빠른 바람: 疾風느린 걸음: 徐行아름다운 사람: 美人•판서•본문에서 수식관계의 단어를 찾고 풀이하도록 한다. •본문에서 수식관계 단어를 찾고 풀이한다. -단어: 疏食-풀이: 엉성한 밥, 볼품없는 밥•PPT-본문•‘遣婢買肉而來’의 문장을 판서하고 풀이시킨 후 사동형 문장의 정의를 알려준다. -사동형: ‘~에게 시키..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 ♠ 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 다음 성취기준에 근거하여 학습목표를 3가지 이상 제시할 것. [12한문Ⅰ02-01]문장의 구조를 구별한다.[12한문Ⅰ02-02]문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.[12한문Ⅰ02-03]문장의 유형을 구별한다. 2) “자전”과 “한자카드”를 포함한 교수ㆍ학습도구를 3가지 이상 활용할 것. 3) 학생 참여활동으로 “자경문 만들기”와 “성찰 일지 쓰기”를 할 것. 학습내용 趙光一余嘗從容問曰: “夫醫者賤技, 閭巷卑處也. 以子之能, 何不交貴顯取聲名, 乃從閭巷小民遊乎, 何其不自重也?” 生笑曰: “丈夫不爲宰相,..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 * 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 학습목표를 3가지 이상 제시할 것.2) ‘한시의 형식과 특징’을 수업내용요소 포함할 것. 3) 교수ㆍ학습방법 중 ‘낭송하기’, ‘토 달아 읽기’ 방법을 적용할 것. 4) 교수학습도구를 1가지 이상 활용할 것. 5) 학생 참여활동을 포함할 것. 학습내용那將月姥訟冥司來世夫妻易地爲我死君生千里外使君知我此心悲* 위의 수업은 총 2차시 분량의 학습내용으로 고등학교 2학년을 대상의 학문수업이며, 1차시 한시의 형식과 특징 관련 내용은 이미 수업을 완료하였다. 인용목차사진

교사임용 심층면접 목차(interview, 敎師任用 深層面接)  이론 AI와 교육환경원격수업(온라인 수업)원격수업의 실재‘학습 안전망’ 구축그린 스마트 스쿨2030 미래교육인공지능 활용 기반 교육AI와 교육 2015 개정 교육과정2015 개정 교육과정과 핵심역량교수학습과 평가자유학기제학생 참여 수업과 과정 중심 평가고교학점제 2022 개정 교육과정개요교수ㆍ학습평가 교육 혁신혁신학교 전문적 학습공동체마을교육공동체공간혁신 학생 인권과 교사 교권학생의 인권과 의무교원의 교권 학교와 복지교육복지정의로운 차등학업중단 위기학생 지원통합교육방과후 학교 학교와 안전학교폭력감염병 수업문제상황수업방해수업 미참여잠자는 학생 교육의 경향창의융합교육인성ㆍ감성 교육   영역별 기출문제 교사자질교사역량 / 교사철학 / 교육제도교수..

마을교육공동체 1. 개념 학생들의 삶이 이루어지는 공간인 마을에서, 교육을 함께 고민하고 실천하는 공동체 또는 교육적 활동을 의미함 2. 강조되는 역량 (1) 공동체성 (2) 민주성 (3) 공동성 (4) 통합성 (5) 지속성 3. 필요한 이유 (1) ‘한 아이를 키우는 데 온 마을이 필요하다’ (2) 삶이 함께하는 교육이 되어야 함 (3) 배움과 성장이 학교 울타리 안에서만 존재하는 것이 아님 (4) 교육활동은 학생의 발달단계와 사회적 환경을 고려하여 재구성되어야 함 (5) 우리가 가르치는 학생들이 곧 마을의 주민이고, 사회를 이루는 시민으로 성장함 (6) 학교 역시 지역사회, 마을의 한 부분임 4. 연계 유형 (1) 마을을 ‘통한’ 교육 ① 학교에서 마을로 나가기 ② 학교 밖 마을의 인적, 문화적, 역..

전문적 학습공동체 1. 개념 (1) 교원들이 동료성을 바탕으로 함께 수업을 개발하고, 함께 실천하며, 교육활동에 대하여 대화하고 협의하는 과정에서 함께 성장하는 학습공동체 활동 (2) 누가: 교원 3인 이상 (3) 무엇을: 교육과정 재구성, 수업ㆍ평가, 생활교육 등 교육활동에 대한 것(취미나 동호회 활동X) (4) 어떻게: 공동연구 ⇒ 공동실천 ⇒ 성찰과 공유 (5) 왜: 함께 배우고 성장하는 학교문화 조성 (6) 언제: 정기적, 전문적 학습공동체의 날 등 2. 등장배경 (1) 교육패러다임 전환 및 미래핵심역량 강조에 따른 교사의 역할 확대 변화 (2) 수업방법ㆍ내용 변화에 따른 교사의 역할 변화(지식의 전달자 ⇒ 촉진자)와 전문성 강조 (3) 학교 구조 및 학교 문화 혁신에 따른 교사의 역할 변화 3...

교육혁신 혁신학교 1. 개념 학생ㆍ교원ㆍ학부모ㆍ마을이 함께 소통하고 참여하며 협력하는 교육 공동체로서, 배움과 돌봄의 책임교육을 실현하고 전인교육을 추구하는 학교 2. 핵심가치 (1) 인권과 평화 (2) 책임과 공정성 (3) 자율과 창의 (4) 자발과 참여 (5) 소통과 협력 3. 활성화 운영과제 (1) 공동체 문화 활성화: 학생자치 실현, 전문적 학습공동체 구축, 마을교육공동체 형성 ① 학생ㆍ학부모ㆍ교사의 인권을 상호 존중하는 학교문화 ② 민주시민 역량을 강화하는 학생자치 활성화 ③ 자율, 성찰, 회복중심 생활교육 실천 ④ 학부모의 학교 교육 활동 참여 확대 ⑤ 학교와 마을 연계 협력, 마을교육공동체 ⑥ 전문적 학습공동체의 활성화 (2) 교육과정-수업-평가 혁신 ① 교육과정-수업-평가 일체화 연계 강화..

2030 미래교육 1. 미래교육 지향점미래사회 변화미래교육 지향점4차 산업혁명의 변화1) 산업구조의 급격한 변화2) 지능정보사회로의 변화1. 창의적인 가치를 창출하고, 나의 가치를 찾는 교육2. 학생중심의 문제해결 / 프로젝트 / 협력적 교육3. 학교ㆍ마을ㆍ온라인으로 언제, 어디서나 배움이 가능한 교육4. 블렌디드 교육의 일상화인구구조의 변화1) 저출산으로 학령인구 감소2) 다문화 사회 가속화1. 한 명 한 명이 소중한 교육2. 기초학력을 보장하기 위해 개별화 교육 확대3. 학생 수준에 맞는 다양한 교육 콘텐츠 개발4. 지역특색을 고려한 다양한 교육과정 운영생태ㆍ환경의 변화1) 기후변화와 위기대응2) 세계적 감염병의 일상화1. 기후위기 대응 등 지속가능한 발전에 대한 교육2. 감염병 일상화에 따른 공존과..

그린 스마트 스쿨(Green Smart School) 1. 배경 ① 코로나 이후에도 신종 감염병 발생 등으로 등교 곤란 상황이 일어날 수 있으므로 재발 등에 대비하고 전통적 기존 교실 중심의 강의식 교육에서 벗어나 첨단 에듀테크(edu-tech)의 교육적 활용이 강조됨. ② 환경재난 위기 극복을 위해 학교를 지속가능한 미래를 위한 교육공간으로 구축하고자 함. ③ 과밀학급 해소와 노후시설 개선을 통해 학생 안전을 위한 학교공간을 만들고자 함. ④ 학교의 기존 에너지절약요소의 개선을 통해 노후시설 환경을 개선하고 쾌적한 교육환경을 조성하여 친환경 제로에너지 학교 환경을 구축하고자 함. ⑤ 노후학교를 디지털, 그린 융합형 뉴딜방식으로 개축하거나 리모델링하고자 함. ⑥ 2020년 7월 14일 발표된 ‘한국판 뉴..

교육격차 해소를 위한 ‘학습 안전망’ 구축 1. 배경 ① 원격수업을 통해 충분한 학습을 받고 있지 않다는 학부모 설문 응답이 74%에 이름. ② 가정환경의 차이가 교육격차를 유발하는 주된 원인이며, 저소득층, 장애학생, 다문화, 학업중단 위기학생 등 교육 약자가 상대적으로 원격수업에 취약하여 각별한 관심과 지원이 필요한 상황이 발생함. 2. 맞춤형 지원 (1) 자율학습 콘텐츠 활용: 학생 스스로 학습할 수 있도록 추가적인 콘텐츠 활용 안내 실시(E학습터 링크, 기초학력 진단) (2) 에듀테크 멘토링: 기초학력 부족, 취약계층 학생 등을 대상으로 에듀테크를 활용한 학생 맞춤형 학습을 지원 ⇒ 멘토 1명당 취약계층 학생 멘티 20명 내외를 연결하여 멘토가 스마트 기기 사용법, 콘텐츠 사용법 등을 종합적으로 ..

원격수업의 실제 1. 교육격차 극대화(교육 양극화) 문제 ① 학생 개인ㆍ환경ㆍ가정 특성상의 차이로 온라인 학습 기간 동안 교육격차가 커져가는 문제. ② 중위권 학생들이 사라져 성적 양극화가 극심해짐. ③ 온라인으로 즉각적인 학습결손을 대처하기 힘듦. ④ 커져가는 교육격차로 인해 기초학력 부진 문제는 더욱 심해짐. 2. 교육과정 이수 강조 VS 핵심지식 교육 강조 ① 원격수업 시간이 길어지자 ‘교육과정 이수하는 것 강조’ VS ‘핵심지식 교육하는 것 강조’의 가치가 충돌함. ② 교육부에서 내려오는 온라인 교육과정 이수 기준은 존재하지만 학교별로 자율성을 존중하여 운영이 가능함. ③ 일부 학생들이 성취기준을 미달성했음에도 교육과정 이수 가치를 우선적으로 강조하며 출결을 인정해주기에 문제가 발생함(학생이 교육..

교육면접(interview, 敎育面接) AI와 교육환경 원격수업(온라인 수업) 1. 원격수업이란? ① 정보통신 매체를 활용한 온라인 정규 수업을 뜻함 ② 코로나 19 확산에 따라 2020.04.09. 최초로 온라인 개학을 실시한 뒤 원격수업(온라인 수업)과 등교수업이 혼합된 블렌디드 러닝(Blended Learning)이 이루어짐. 2. 원격수업의 형태 운영 형태 주요 내용 실시간 쌍방향 수업 실시간 온라인 대면 또는 비대면(대화방, SNS 등)으로 교사와 학생 간에 교수학습활동과 피드백이 이루어지는 수업형태 콘텐츠 활용중심 수업 (강의형) 학생이 지정된 녹화강의 혹은 학습콘텐츠를 시청하고 교사는 학습내용 확인 및 피드백을 하게 된 수업형태 (강의+활동형) 학습콘텐츠 시청 후 댓글이나 원격토론으로 이루어..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험 번호 : ( )성 명 : ( )제1차 시험3교시 전공B11문항 40점시험 시간 90분 1. 다음은 2015 개정 중학교 한문 교육과정의 ‘단어의 짜임’을 지도하기 위한 교사들의 대화와 이다. 밑줄 친 ㉠에 해당하는 교수ㆍ학습 방법을 쓰고, ㉡에 들어갈 어휘를 漢字로 쓰시오. [2점]신임 교사: ‘단어의 짜임’은 어떻게 지도하는 게 좋을까요?수석 교사: 여러 가지 교수․학습 방법을 활용할 수 있어요. ㉠ ‘단어를 형성하는 의미 요소들 사이의 결합 관계에 대한 학습을 통해 한자 어휘의 조어 방법을 이해하고 한문 독해에 활용할 수 있도록 지도하는 것’도 많이 활용되는 방법 중 하나입니다.신임 교사: 예. ‘어휘 만들기’도 활용할 수 있겠네요.수석 교사..

11. 밑줄 친 ㉠, ㉡을 국역하시오. [4점] 史之體 善惡幷書 而銘則主於褒善 後世君子 遂不復致嚴乎碑碣 其子孫 ㉠務飾其疑似髣髴之說 以納父祖於令名 而不知其遺魄之永包羞于土中 受而銘之者 又一切備書 以順適子孫之私意 而不知是非之公不可撓以毫髮 一辭之差 上欺天而下誣人也 旣護其短矣 於其長也而亦歸之曲筆 旣進其不肖矣 於其賢也而亦疑其有所私 夫㉡護短而掩長 進不肖而病于賢 爲子孫者 何所甘心 銘之者 又何快也 - 趙龜命, 『東谿集』 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

10. 지은이가 제시한 갈등의 해소 방법을 서술하고, 밑줄 친 ㉠을 국역하시오. [4점]驅車兒 三十四十猶總角有廬不居田不耕 年年伐木在山谷借問伐木何所用 長安城中起樓閣樓閣連雲山木盡 官家催促無虛日城南昨夜飛雨滑 陌上春泥深沒膝竟日十步五步間 牛飢無草兒不食兒不食尙可 牛飢恐失足驅車兒兒有辭 傍人問之亦悽惻兒驅牛牛駕車 牛蹄趵趵車轆轆轆轆趵趵十餘歲 兒身無子牛無犢一朝牛斃兒亦死 官家何處施鞭扑願將此意叫天閽 及時下令除苦役㉠兒但與牛相對眠 日長村巷桑麻綠 -權韠, 「驅車兒」 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

9. 다음 작품에서 話者가 현재 처한 상황을 설명하고, 話者가 ㉠에게 기대하는 내용을 서술하시오. [4점] 薄命妾雲英 再拜白㉠金郞足下 妾以菲薄之質 不幸爲郞君之留意 相思幾日 相望幾時 幸成一夜之交歡 未盡如海之深情 人間好事 造物多猜 宮人知之 主君疑之 禍迫朝夕 有死而已 伏願郞君 此別之後 毋以賤妾 置於懷抱間 以傷思慮 勉加學業 擢高第而登雲路 揚名於後世 以顯父母 而妾之衣服寶貨 盡賣供佛 百般祈祝 至誠發願 使三生緣分 再續於後生 至可至可矣 -「雲英傳」 30화 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

8. 밑줄 친 ㉠이 저술한 책에 대해 지은이가 생각하는 의의를 본문에서 찾아 서술하시오. [4점] 自漢以來 記事之家非一 而皆記朝廷所無之事 以資聞見之博 若非諸家之錄 則野外之事 誰得知之 非徒有關於勸戒 實有助於國乘 其功豈淺淺哉 我國名爲儒者 亦非一家 徒知詞藻之爲文 而不知著書垂範 惟李仁老崔滋李齊賢 著破閒補閒稗說等書 然惟錄詩話 而不能廣記時事 可笑也已 吾友㉠蔡耆之氏 於退閒之際 以平昔所嘗聞者與夫朋僚談諧者 雖鄙俚之詞 皆錄而無遺 其著述之勤 用力之深 非老於文學者 其何能爲 可爲後人之勸戒也 可爲野外之逸史也 可爲老境之玩愒 而閑居之鼓鍾也 如啖蔗味而靡靡無厭 豈可以六經之外 皆爲虛文也歟 -成俔, 『虛白堂集』 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

7. 밑줄 친 ㉠의 이유를 서술하고 ㉡, ㉢에 해당하는 것을 본문에서 찾아 쓰시오. [4점] 余猶及見老儒先生 自言其少時 欲求史記漢書而不可得 幸而得之 皆手自書 日夜誦讀 惟恐不及 近世市人 轉相模刻 諸子百家之書 日傳萬紙 學者之於書 多且易致如此 其文辭學術 當倍蓰於昔人 而後生科擧之士 皆束書不觀 遊談無根 此又何也 余友李公擇 少時讀書於廬山五老峯下白石菴之僧舍 公擇旣去 而山中之人思之 指其所居爲李氏山房 藏書凡九千餘卷 公擇旣已涉其流 探其源 採剝其華實 而咀嚼其膏味 以爲己有 發於文辭 見於行事 以聞名於當世矣 而書顧自如也 未嘗少損 將以遺來者 供其無窮之求而各足其才分之所當得 是以㉠不藏於家 而藏於故所居之僧舍 此仁者之心也 余旣衰且病 無所用於世 惟得數年之閑 盡讀其所未見之書 而廬山固所願遊而不得者 盖將老焉 盡發公擇之藏 拾其遺棄 以自補 庶有益乎..

6. 밑줄 친 ㉠의 형식과 내용의 특징을 집약적으로 나타내는 말을 (가)에서 찾아 각각 쓰고, ㉡의 의의를 (나)에서 찾아 서술하시오.[4점] (가) 申光洙, 『石北集』 樊巖尙書之以節西也 都人士多爲歌詩以送之 僕奉香寧陵未還 後樂浪使者至 飛書督詩 樊巖吾友也 風流文采 足與平壤山川相暎發 僕亦宿念所動 爲公欣然如白首廢將 十年田間 忽聞出塞金鼓馬鳴蕭蕭 不覺彈弓一起 遂依王建宮詞體 蘸藥汁戲筆 作㉠關西樂府 … (중략)… 凡西都之形勝謠俗 歷代興替 忠孝節俠 神仙寺刹 邊塞軍旅 樓臺船舫 以至女樂游衍之事 靡不備述 亦可謂一部西關志 而往往纖靡之語 雜以閭巷俚俗 幾於風雅掃地 恐不免輕薄之誚 (나) 安鼎福, 『順菴集』 吾東方樂府古歌有數種 而休翁沈光世所著 稱爲巨擘 我㉡星湖先生樂府出而後 集大成而發揮幽隱 多可以補史家之闕 然而成己以下數條見漏 故玆敢效..

5. 밑줄 친 ㉠, ㉡을 번역하고, 그 의미를 [註釋]을 참고하여 각각 설명하시오. [4점] 子張問 士何如 斯可謂之達矣 子曰 何哉 爾所謂達者 子張對曰在邦必聞 在家必聞 子曰 是聞也 非達也 夫達也者 ㉠質直而好義 察言而觀色 慮以下人 在邦必達 在家必達 夫聞也者 ㉡色取仁而行違 居之不疑 在邦必聞 在家必聞 -『論語』 「顔淵」 [註釋] 達者 德孚於人而行無不得之謂 子張務外 夫子蓋已知其發問之意 故反詰之 將以發其病而藥之也 … (중략)… 內主忠信而所行合宜 審於接物而卑以自牧 皆自修於內 不求人知之事 然德修於己而人信之 則所行自無窒礙矣 善其顔色以取於仁 而行實背之 又自以爲是而無所忌憚 此不務實而專務求名者 故虛譽雖隆 而實德則病矣 - 『論語集註』 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

4. 다음은 2015 개정 고등학교 한문Ⅰ교육과정에 의거하여 한시와 관련된 수업 후 배부한 수행평가 활동지를 학생이 작성한 것이다. 에 따라 서술하시오. [4점] 배운한시梅子黃初熟 荷花紅漸多杖藜時步屧 詩興定如何 *屧 : 나막신-徐居正, 『四佳集』 활동내용◦ 한시 형식 알기항목내용시체오언절구압운多, 何대우3구와 4구 ◦㉠ 시상 전개 표현하기(※ 시구의 내용 표현을 위주로 할 것) 1구: 梅子黃初熟2구: 荷花紅漸多 3구: 杖藜時步屧4구: 詩興定如何 ◦ 감상 더하기매실이 익어가고 연꽃이 피어나는 계절이다. 시각적 이미지가 나타나 있다. 시적 화자는 때로 지팡이를 짚고 거닐기도 한다. 떠나간 님에 대한 그리움을 나타냈다. ◦ 수행평가를 통해 달성하고자 하는 성취기준을 제시할 것.◦ 밑줄 친 ㉠에 적용된 교수․학..

3. 다음은 2015 개정 고등학교 한문Ⅰ 교육과정의 ‘한문의 독해’를 지도하기 위한 의 일부이다. ㉠에 들어갈 말과 밑줄 친 ㉡에 해당하는 교수․학습 방법을 쓰고, ㉮에 들어갈 내용을 서술하시오. [4점] 학습목표서사적인 서술 방식이 사용된 산문을 이해하고 감상한다.본문昔黃相國喜 微時行役 憩于路上 見田父駕二牛耕者 問曰二牛何者爲勝 田父不對 輟耕而至 附耳細語曰 此牛勝 公怪之曰 何以附耳相語 田父曰 雖畜物 其心與人同也 此勝則彼劣 使牛聞之 寧無不平之心乎 公大悟 遂不復言人長短云 -李睟光, 『芝峯類說』도입◦ 전시 학습 확인- ‘(㉠)인 서술 방식’사람이나 사물, 사건에 대해 느낀 개인의 감정을 표현하는 글들에 주로 사용하는 서술 방식.◦ 동기 유발… (하략)… 전개◦ 본문 풀이- 단어나 구절의 뜻 등을 고려하여 본..

2. 밑줄 친 ㉠, ㉡의 품사를 순서대로 쓰시오. [2점] ◦ 黃汝一, 『海月集』 於兵燹之後 聖廟蒙塵 春草滿庭 孝子每月朔㉠若望 遂執鋤箒 親自除掃 ◦ 『通鑑節要』 君王爲人不忍 ㉡若入前爲壽 壽畢 請以劒舞 因擊沛公於坐 殺之 인용 목차 20학년도 B형 답안 시험지

1. 다음은 2015 개정 중학교 한문 교육과정의 ‘단어의 짜임’을 지도하기 위한 교사들의 대화와 이다. 밑줄 친 ㉠에 해당하는 교수ㆍ학습 방법을 쓰고, ㉡에 들어갈 어휘를 漢字로 쓰시오. [2점]신임 교사: ‘단어의 짜임’은 어떻게 지도하는 게 좋을까요?수석 교사: 여러 가지 교수․학습 방법을 활용할 수 있어요. ㉠ ‘단어를 형성하는 의미 요소들 사이의 결합 관계에 대한 학습을 통해 한자 어휘의 조어 방법을 이해하고 한문 독해에 활용할 수 있도록 지도하는 것’도 많이 활용되는 방법 중 하나입니다.신임 교사: 예. ‘어휘 만들기’도 활용할 수 있겠네요.수석 교사: 맞아요. 언어생활에서 사용하는 다양한 짜임의 한자 어휘를 만들어 보면 도움이 되겠어요. 예를 들어 [새로 배울 한자] 중에서 두 글자를 사용하..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험 번호 : ( )성 명 : ( )제1차 시험2교시 전공A12문항 40점시험 시간 90분 1. 다음은 2015 개정 고등학교 한문Ⅰ 교육과정에 따른 ‘성어’ 수업 후, 교사가 ‘나만의 학습 노트 만들기’ 수행평가를 위해 제시한 과 학생이 작성한 노트의 일부이다. ㉠에 들어갈 성어를 漢字로 쓰고, ㉡에 들어갈 성어의 겉뜻을 쓰시오. [2점] ◦ 항목은 성어, 겉뜻, 속뜻, 유래, 활용으로 구성할 것.◦ 성어는 漢字로 쓰고 유래는 한문 원문을 제시할 것.◦ 활용은 성어가 들어간 짧은 글을 지어 제시할 것. [나만의 고사성어 학습 노트]성어(㉠)겉뜻뱀의 발.속뜻쓸데없는 군짓을 하여 도리어 잘못되게 함.유래楚有祠者 賜其舍人巵酒 舍人相謂曰 數人飮之不足 一人飮..

12. 밑줄 친 ㉠, ㉡을 국역하시오. [4점] 君子之處身 難矣哉 不可以利躁進 不可以危勇退 接淅而行 非強速也 遲遲吾行 非強緩也 聖賢之進退 惟在義之當否 時之可不可如何耳 伊尹 莘野一耕叟也 方其處畎畝之中 樂堯舜之道 以爲自得焉 及其帝乙之三聘也 見可而進 而爲保衡 傅說 傅岩之野一胥靡也 處版築操楨幹 樂以平生焉 及其武丁之夢得而旁求也 乘時而出 而作冢宰 太公 渭濱一釣叟也 方其投竿淸渭 坐茅以漁 若將終身焉 及其逢西伯之獵也 計合志同 而爲尙父 是三人者 ㉠其隱也 豈欲潔身亂倫而已 其顯也 豈欲市名沽利而爲之哉 特待其有爲之時 沕然相合故也 … (중략)… 是故士之去就隱顯 必先量其義之適與不適 道之可行與不行而已 不必去而賢 就而諂 隱而高尙 顯而苟且也 故當去而去 微子去紂 不可言背商 當就而就 伊傅就殷 不可言奪志 當隱而隱 夷齊西山 不可言高尙 當顯而顯 ..

11. 밑줄 친 ㉠의 주체를 가리키는 시어 3가지를 찾아 쓰고, ㉡의 원인을 설명하시오. [4점] 別宮春閑夜漏斷 落月半掛梨花梢 美人驚罷孤枕夢 乍開紗窓天欲曉 薄霧香烟濕不飛 百花叢裏相繚繞 含情無語暗消魂 不耐喧啾聞百鳥 眼前物色摠多情 獨立苔階倍悄悄 ㉠雙蛾畫罷趁晨粧 玉輦不來音信杳 臨風自恨妾薄命 鏡裏隻影空自弔 曉風吹花撲翠簾 惆悵徘徊㉡愁未了 - 曺偉, 「長門春曉」 인용 목차 20학년도 A형 답안

10. 다음 작품에서 사건 전개의 핵심이 되는 물건을 찾아 쓰고, 이 물건이 사건의 해결 과정에서 한 역할과 밑줄 친 ㉠의 의미를 본문의 내용과 연관 지어 서술하시오. [4점]女乃抽枕邊金尺以與曰 郞君可持此 置之國都市大寺前下馬石上 必有記取者 雖至困辱 幸勿忘也 生曰 諾 … (중략)… 生出門數步 顧視則乃一新塚也 慘然抆淚而歸 至大寺前 果有方石存焉 出金尺 置之石 行者不顧 日且高 有女三 皆素服市過之 後一女見尺 繞石三環而去 有頃 女率健奴數輩來 縛生曰 此少娘子殉葬之物 爾其墓賊乎 生重女之托 情愛亦篤 俛首取辱 不敢開口 見者皆唾鄙之 旣至其第 縛致生階下 侍中倚烏几 坐廳事中 座後垂珠箔 其下侍婢數十 相排競看曰 貌是儒者 行則賊也 侍中取金尺認之 泣曰 果吾女殉葬之尺也 簾內有哭聲嗚嗚 侍婢皆掩泣 侍中搖手止之 問生曰 爾是何人 得之何處 生答..

9. 지은이가 언급한 堂 주인의 ‘拙’의 면모 4가지를 본문에서 찾아 서술하시오. [4점] 白馬之江西南流 至加林郡之南爲南塘江 有瀕江而堂 兼林麓原野之勝者 閔觀察士尙甫之別業也 士尙自湖南馳書屬維曰 某之拙 不啻鳩矣 仕宦二十年 至建節擁旄 曾無蝸殼之廬可以芘身者 往歲罷嶺南節 始有此卜築 誠陋且僻 然某樂之 以爲懸車終老之計 … (중략)… 維曰 淺乎 子之論拙也 夫拙之反爲巧 獨不觀於世之巧者乎 言而媕阿 行而脂韋 足不蹈乎衆避之塗 身必處乎自全之地 其當官任職也 觀陰陽隨俯仰 以便文塞責爲能事 以致命遂志爲非計 此其所以巧也 士尙有一於是乎 衆之所吐而獨茹焉 人之所向而獨背焉 疏於謀身而銳於報國 怯於趨利而勇於爲義 … (중략)… 蓋夷考其平生 則無一事不與巧者相左 以是而名其堂有餘拙矣 - 張維, 『谿谷集』 인용 목차 20학년도 A형 답안

8. 밑줄 친 ㉠의 목적을 본문에서 찾아 설명하고, ㉡의 의미와 ㉢의 이유를 서술하시오. [4점]孟子曰 五覇者 三王之罪人也 今之諸侯 五覇之罪人也 今之大夫 今之諸侯之罪人也 天子適諸侯曰㉠巡狩 諸侯朝於天子曰述職 … (중략)… 入其疆 土地辟 田野治 養老尊賢 俊傑在位 則有慶 慶以地 入其疆 土地荒蕪 遺老失賢 掊克在位 則有讓 一不朝 則貶其爵 再不朝則削其地 三不朝則六師㉡移之 是故 天子討而不伐 諸侯伐而不討 五覇者 摟諸侯 以伐諸侯者也 故曰 ㉢五覇者 三王之罪人也 - 『孟子』 「告子」 인용 목차 20학년도 A형 답안

7. 다음은 2015 개정 한문과 교육과정에 따른 ‘한문의 독해’ 수업의 일부와 수업 후 실시한 이다. 형성평가 문항 1번과 관련하여 ㉮에 들어갈 성취기준을 제시하고, 학생 답안의 오류에 대해 교사가 제시해야 할 피드백 내용을 서술하시오. [4점]학습목표◦ ( ㉮ )◦ 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.본문◦ 『論語』 「雍也」知者樂水 仁者樂山 知者動 仁者靜 知者樂 仁者壽 ◦ 『論語』 「陽貨」惡紫之奪朱也 惡鄭聲之亂雅樂也 惡利口之覆邦家者 형성평가문항1. 밑줄 친 ㉠, ㉡의 독음을 쓰시오.◦ 知者樂水 仁者樂山 知者動 仁者靜 ㉠知者樂 仁者壽◦ 惡紫之奪朱也 惡鄭聲之亂雅樂也 ㉡惡利口之覆邦家者2. 다음 문장을 풀이하시오.… (하략)… 학생답안1. 독음 쓰기㉠ : 지자요㉡ : 악리구지부방가자 2. 문장 풀이..

6. 다음은 2015 개정 고등학교 한문Ⅰ 교육과정에 따른 ‘실사와 허사’를 지도하기 위해 교육실습생과 한문 교사가 나눈 대화이다. 밑줄 친 ㉠, ㉡에 해당하는 내용을 를 활용하여 각각 설명하시오. [4점]교육실습생: 허사에 관한 연구 수업을 준비하고 있습니다. 유의할 점이 있으면 조언을 부탁합니다.한문 교사: ㉠ 하나의 한자가 허사로도 쓰이고 실사로도 쓰이는 것이 있기 때문에, 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사를 구별하는 것이 중요해요.교육실습생: 잘 알겠습니다. 또 없나요?한문 교사: 같은 품사에 속하는 허사라도 쓰임에 따라 의미에 차이가 있을 수도 있어요.교육실습생: 그렇군요. 예컨대 ㉡ 하나의 한자가 개사로 사용되었더라도 문장 안에서의 쓰임에 따라 의미에 차이가 나는 경우가 있겠군요.한문 교사: 학..

5. 다음은 ‘명언ㆍ명구’를 지도하기 위한 와 한문 교사들이 나눈 대화이다. 에 따라 서술하시오. [4점]◦ 敏於事而愼於言◦ 攻吾過者 乃吾師也◦ 欲修其身者 先正其心◦ 前事之不忘 後事之師也◦ 福生於淸儉 德生於卑退 [협의회 대화록]김 교사: 2015 개정 고등학교 한문Ⅰ 교육과정에 의거하여 명언․명구에 대해 수업하려고 합니다. 방향을 어떻게 잡는 게 좋을까요?박 교사: 먼저 문장을 바르게 풀이해야겠지요. ㉠문장 성분들 사이의 일정한 결합 방식을 파악하는 것이 선행되어야 합니다.김 교사: 학생들이 보기엔 “㉡欲修其身者 先正其心”은 다소 복잡할 것 같습니다.박 교사: 예. 주성분을 파악하는 것이 중요하겠네요. 내용은 어떻게 지도할 건가요?김 교사: 에는 오늘날에도 귀감이 될 만한 내용이 많아요. 저는 특히 ㉢과..

4. 밑줄 친 ㉠이 가리키는 것을 본문에서 찾아 쓰고, ㉡ 중 완성되지 않은 것을 찾아 쓰시오. [2점] 余嘗從燕巖朴美仲 會山如碧梧桐亭館 靑莊李懋官貞蕤朴次修皆在 時夜月明 燕巖曼聲讀其所自著熱河記 懋官次修環坐聽之 山如謂燕巖曰 先生文章雖工 好稗官奇書 恐自此古文不興 燕巖醉曰 汝何知 復讀如故 山如時亦醉 欲執座傍燭焚㉠其藁 余急挽而止 燕巖怒 遂回身臥不起 於是懋官畫蜘蛛一幅 次修就屛風 草書作飮中八仙歌 紙立盡 余稱書畫極妙 燕巖宜有一跋爲㉡三絶 欲以解其意 而燕巖愈怒愈不起 -南公轍, 『金陵集』 인용 목차 20학년도 A형 답안

3. 밑줄 친 ㉠의 견해에 의거할 때, 晩唐에 해당하는 풍격 용어 2가지를 본문에서 찾아 쓰시오. [2점] 吾邦之詩 以高麗李益齋爲宗 而本朝宣仁之間 繼而作者最盛 有白玉峯車五山許夫人權石洲金淸陰鄭東溟諸家 大抵皆主豐雄高華之趣 自英廟以下 則風氣一變 如李惠寰錦帶父子 李炯菴柳泠齋朴楚亭李薑山諸家 或主奇詭 或主尖新 其一代升降之跡 ㉠方之古 則猶盛晩唐焉 - 金澤榮, 『韶濩堂集』 인용 목차 20학년도 A형 답안

1. 소화시평과 함께 울고 웃던 1년 4개월  예전에 6박 7일 동안 대구 달성에서 출발하여 낙동강을 따라 서울로 돌아오는 자전거 여행을 했었다. 그 여행을 시작하며 기록을 남겼었다.   처음에 ‘삶이란 하나의 도화지에 자신의 색채로 그림을 그려가는 일’이라고 표현했다. 순간순간 그린 그림들이 모이고 쌓여 그게 삶을 만들 것이다. 하지만 위에서 계속 얘기했듯이 그런 순간순간의 그림들이 대단할 이유도, 뭔가 엄청난 의미를 지닐 필요도, 남들 보기에 그럴 듯해 보여야 할 이유도 없다. 그저 작은 일일지라도 그 순간을 수놓으며 반복적으로 해나갈 수 있으면 되는 것이다.   자전거 여행을 떠나면서 난 그 여행을 ‘도화지에 한 획을 그리는 일’이라 생각했다. 누구나 알다시피 한 획을 긋는 것만으론 그림이 완성되지..

2005학년도 중등학교 교사임용후보자 선정경쟁시험한 문수험 번호 : ( )성 명 : ( )( 2 )교시 한 문( 27 ) 문항 ( 80 )점작성시간 ( 150 )분감독관 확인(인) 1. 다음에 주어진 한자를 교수ㆍ학습하고자 한다. ‘한자ㆍ한자어의 다양한 수업 방법’ 중 네 가지만 제시하고, 각각의 방법에 따라 지도 내용을 구성하시오. (8점)問 【2~3】다음 글을 읽고 물음에 답하시오.張公藝九世同居 北齊隋唐 皆旌表其門 麟德中 高宗封泰山 幸其宅 召見公藝 問其所以能睦族之道 公藝請紙筆以對 乃書忍字百餘以進 -『小學』 「善行」 2. 위 글에 나오는 漢字를 사용하여 두 字로 된 成語로 단원명을 정하고, 제7차 고등학교 한문 교육과정 내용 체계의 한문 익히기에 의거하여 세 가지의 학습 목표를 설정하시오. (5점) 3..

1998학년도 중등학교 교사임용후보자 선정경쟁시험한 문수험 번호 : ( )성 명 : ( )( 2 )교시 한 문( 9 ) 문항 ( 70 )점작성시간 ( 140 )분감독관 확인(인) 1. 한문과 교육을 통해서 얻을 수 있는 학습성과에는 언어 기능적 측면과 언어 문화적 측면이 있다. 언어 문화적 측면을 중심으로 그 성과를 500자 내외로 쓰시오. (8점) 2. 제6차 한문과 교육과정에 제시된 '한문 I의 내용' 가운데 한자 영역에서 다루어야 할 내용을 500자 내외로 서술하시오. (8점) 3. 故事成語, 格言이나 俗談, 名言․名句 등을 지도한 후 그 결과를 평가할 때 유의해야 할 사항을 제시하고, 그 이유를 서술하시오. (5점) 4. 다음 문장에서 사용된 ‘而’자의 쓰임을 구별하여 설명하시오. (4점)(1) ..

1997학년도 중등학교 교사임용후보자 선정경쟁시험한 문수험 번호 : ( )성 명 : ( )( 2 )교시 한 문( 70 ) 문항 ( 70 )점작성시간 ( 140 )분감독관 확인(인) 1. 한자, 한자어, 한문 교육의 필요성을 교육적 측면에서 600자 이내로 설명하시오. (8점) 2. 제6차 한문과 교육과정에 제시된 한문과 ｢교수․학습 방법과 평가｣의 주요 내용을 약술하시오.(7점) 3. 중학교 3학년 학생에게 한문 문장을 지도하기 위하여 수업을 설계하려고 한다. 한문 문장의 성분, 구조, 형식과 관련하여 특별히 유의하여야 할 점을 200자 정도로 쓰시오. (6점) 4. 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (6점)(가) 「許生傳」許生掩卷起曰, 惜乎 吾讀書 本期十年 今七年矣 出門而去 無相識者 直之雲從街 問市中..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험중등 세종구상형 3문항즉답형 4문항구상 10분면접 10분 1. 다음 표를 읽고 물음에 답하시오. [2020 중등 구상 세종][표1]교사경력업무비고A 교사5년차연구부 평가임신 5개월B 교사10년차3학년 담임-C 교사22년차학생부장-D 교사-1학년 담임신규교사 [표2]학년수업 시수124218324 1-1. 교사별 수업시수를 분배할 때 고려해야 할 사항을 3가지 말하시오. 1-2. 각 교사마다 담당할 학년과 수업시수를 합리적으로 편성하고, 그 이유를 각각 제시하시오. (단, 한 교사마다 한 학년 또는 두 학년에 들어갈 수 있다.)교사학년시수이유A 교사()학년()시수 ()학년()시수B 교사()학년()시수 ()학..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험중등 서울 교과구상형 2문항즉답형 1문항구상 10분면접 10분 1. 다음을 읽고 김 교사가 고려하지 못한 점과 올바른 지도방안을 각 사례별로 제시하시오. [2020 중등 구상 서울 교과][사례 1]A학생은 백혈병으로 인해 병원 학교에 다니다가 건강이 완전히 회복되어 학교로 복귀하였다. 김 교사는 A학생이 학급에 적응할 수 있도록 체육시간에 쉴 수 있도록 해주고, 도우미 친구를 붙여주었다. 하지만 A학생은 여전히 학교생활에 적응하기 힘들다고 말하고 있다. [사례 2]김 교사는 평소 환경문제에 관심이 많다. 김 교사는 학급별 협력종합예술활동에서 환경문제를 주제로 하는 뮤지컬 활동을 계획하였다. 김 교사는 연..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험중등 경기 교과구상형 2문항즉답형 2문항구상 10분면접 10분 1. 다음은 A중학교에서 실시한 설문조사 결과이다. 다음 설문조사 결과를 바탕으로 A중학교의 문제를 해결하기 위한 방안을 3가지 이야기하시오. [2020 중등 구상 경기 교과]학생 대상 질문: 우리 학교의 급식시간에 급식질서가 잘 지켜지고 있다고 생각하나요?매우 그렇다그렇다보통이다아니다매우 아니다10%10%25%35%20% 선생 대상 질문: 우리 학교의 급식시간에 급식질서가 잘 지켜지고 있다고 생각하나요?매우 그렇다그렇다보통이다아니다매우 아니다10%15%25%35%15% 2. 학교현장에서는 모든 학생들에게 행복한 배움이 일어나야 한다. 이러한..

2020학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험중등 강원구상형 2문항즉답형 5문항구상 10분면접 10분 1. ‘학교장 자체 해결제’가 가능한 사안의 조건을 4가지 제시하시오. [2020 중등 구상 강원]『학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률』이 개정됨에 따라 2019년 9월 1일부터 경미한 학교폭력은 학교장이 자체해결할 수 있게 되었다. 이를 ‘학교장 자체해결제’라 한다. 2. ‘학교장 자체 해결제’가 등장하게 된 배경을 2가지 말하고, 담임교사로서 생활교육 방법을 2가지 제시하시오. [2020 중등 구상 강원] 3. 강원도교육청의 교육정책 중 ‘돈 안 드는 교육’에 대하여 4가지를 제시하시오. [2020 중등 즉답 강원] 4. 중학교 2학년인 A학생..

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 평가원구상형 1문항즉답형 2문항구상 10분면접 10분 1. 다음 제시문을 읽고 종합의견을 고려하여 A학생의 학습을 위한 지도방안 4가지와 그 이유를 각 1가지씩 제시하시오. [2020 초등 구상형 평가원][학생 관찰기록]-A는 타인의 평가에 민감하며 비교하려는 경향이 있다. -A는 활동 중간에 교사에게 다가와 과제를 제일 잘하지 않았느냐고 칭찬을 해달라고 한다. -A는 다른 학생들의 과제 수행 속도를 보려고 기웃거리며, 자신이 친구들보다 빠르지 않으면 자신의 과제를 포기한다. -A는 공부는 타고난 것이라고 믿고 있다. -A는 자신이 잘하는 일에만 흥미를 갖는다. -A는 흥미 있는 것을 하면 성적이 ..

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 인천구상형 1문항즉답형 3문항구상 10분면접 10분 1. 제시문에 등장하는 A~C 교사가 겪고 있는 문제의 해결방안을 각각 2가지씩 말하시오. [2020 초등 구상 인천]A교사: 밀려드는 행정업무로 인해 상대적으로 수업 준비에 소홀해지고 있다. 이로 인해 교사로서의 긍지가 낮아지고 있다. B교사: 학부모님들의 과도한 민원으로 지쳐있는 상태다. 학부모와의 관계에 있어 어떻게 중심을 잡아야하는지 걱정이 많다. C교사: 유난히 수업에 비협조적인 학생이 있다. 이 학생으로 인해 수업에 들어갈 때마다 스트레스를 받는다. 2. 학생들의 독서습관을 어떻게 형성할 것인지 말하시오. [2020 초등 즉답 인천] 3..

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 세종구상형 1문항즉답형 3문항구상 10분면접 10분 1. 기초학력 향상 지원 사업 내실화 방안을 5가지 제시하시오. [2020 초등 구상 세종] 2. 김교사는 수업 준비 시 학생 수준을 고려하지 못해서 학생의 수업 참여가 저조한 상황이다. 이러한 상황에서 문제해결 방안을 4가지 제시하시오. [2020 초등 즉답 세종] 3. 학생자치활동과 관련해서 개방적이고 허용적인 학급 분위기 조성 방안을 4가지 제시하시오. [2020 초등 즉답 세종] 4. 다음 글을 읽고, 지식의 저주 극복방안을 4가지 제시하시오. [2020 초등 즉답 세종] 지식의 저주란, 미국 스탠퍼드 경영전문대학원 교수 칩 히스(Chip ..

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 서울구상형 1문항즉답형 2문항구상 10분면접 10분 1. 제시문 A와 제시문 B에서 찾을 수 있는 문제점을 세 가지 말하고, 각각의 문제점을 해결할 수 있는 구체적인 방안을 말하시오. [2020 초등 구상 서울]제시문 A김 교사: 초등학교 3학년 담임을 맡았는데, 읽고 쓰기를 못하는 학생들이 점차 늘어나서 걱정이에요. 또한 수업시간에 바른 자세로 앉아서 수업에 집중하는 태도 역시도 부족합니다. 수업시간에 집중하지 못하고 돌아다니고 장난을 치는 학생이 많습니다. 박 교사: 그러니까요. 저는 초등학교 5학년 담임을 맡고 있는데 기초적인 셈하기를 못하는 학생들이 많아서 수업진행 자체가 어렵습니다. 하 교..

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 경기구상형 2문항즉답형 2문항구상 10분면접 10분 1. 교사로서의 자신의 강점과 약점을 제시하고, 자신의 강점을 어떻게 발휘하고 약점을 어떻게 보완할지 말하시오. [2020 초등 구상 경기] 2. 미래교실의 모습을 제시하고, 혁신교육 3.0과 연계하여 교사에게 필요한 역량에 대해 말하시오. [2020 초등 구상 경기] 3. 자신의 경험에 빗대어 다음 말의 의미를 논하고, 이를 교실에서 어떻게 실현할지 말하시오. [2020 초등 즉답 경기]온 마을이 학교다. 4. 다음에 들어갈 말을 자신의 경험에 빗대어 말하시오. [2020 초등 즉답 경기]교사의 존재 의미는 ( )다. 인용지도목차

2020학년도 초등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험심층면접수험 번호 : ( )성 명 : ( )제2차 시험초등 강원구상형 1문항즉답형 3문항구상 10분면접 10분 1. 다음 제시문을 읽고 학교폭력 ‘학교장 자체해결제’의 중요한 의미를 1가지 말하고, 초등학교 저학년 학생 특성에 적합한 관계중심 생활교육 프로그램을 3가지 제시하시오. [2020 초등 구상 강원]A교사는 소규모학교 2학년 담임으로 신규발령을 받아 근무하고 있다. 그런데 아이들의 욕설, 따돌림, 다툼 등 학교폭력 문제로 인해 곤란한 상황이다. 학교폭력으로 신고하면 학교폭력대책심의 위원회를 개최해야 하는데, 그 정도의 사안은 아니라고 생각한다. 그렇다고 이 문제들을 그냥 넘어갈 수도 없다. 아직 2학년이기 때문에 학교폭력대책심의위원회보다는 교육을 ..

한문과 2차 수업실연&지도안 목차  기출문제 2014학년도(孟子)문제 / 지도안(20, 22) / 영상(20, 22) 2015학년도(雜說)문제 / 지도안 / 영상 2016학년도(兄弟投金 / 子罕辭寶)문제 / 지도안(20, 22, 24) / 영상(20, 22, 24) 2017학년도(刻舟求劍)문제 / 지도안(20, 22, 24) / 영상(20, 22, 24) 2018학년도(洪相國瑞鳳之大夫人)문제 / 후기 / 지도안(20, 21, 22, 24) / 영상(20, 21, 22, 24①, 24②) 2019학년도(溫達)문제 / 지도안(20, 21, 22) / 영상(20, 21, 22) 2020학년도(借鷄騎還)문제 / 후기 / 지도안(21, 22, 24) / 영상(21, 22, 24) 2021학년도(送人)문제 / 후기..

2020학년도 한문임용 최종 불합격기 목차 1. 장량이 한나라 삼걸이 된 이유와 배움의 조건 배우러 떠나니 신나기도 해라 장량을 통해 본 배움의 조건 겸손함과 배움 2. 스티브 잡스의 좌충우돌 인생론과 배움의 조건 시간낭비라는 관념 시간낭비라는 관념을 깨부순 스티브 잡스 6년 간의 고민이 한문공부에 영향을 주다 3. 맹상군을 통해 배운 관계론과 배움의 조건 관계학을 통한 배움론 임용의 길에 다시 들어서도록 이끌어준 관계들 4. 2019년에 찾아온 최상의 임용고사 조건 어렵던 한시가 편해지다 한문공부의 블로그 활용도가 높아지다 임용 합격을 위한 최상의 환경까지 마련되다 5. 절반의 성공과 절반의 실패 절반의 성공 절반의 실패 2020년에 대한 기대 인용 지도 공고문 경쟁률 19년 글 임용 Life 역대 임..

5. 반절의 성공과 반절의 실패    2년을 공부하며 나름 내실이 갖춰진 실력과 70명 가까운 인원을 뽑는 최상의 환경 속에서 한문과 임용 1차 고사를 봤다. A형 시험지를 풀고선 어렵다는 느낌에 절망에 빠지기도 했지만 전체적으론 작년시험보다 훨씬 나았다는 생각이 들었다. 그래서 좋은 결과를 기다리고 있었고 한 번은 사고가 날 뻔한 하자 “지금은 말고 1차 결과 여부는 보고 갈 테니 그 이후에”라고 말할 정도였다. 다행히도 1차 결과는 합격이었다. 지금껏 과거에 다섯 번 준비했던 것까지 통틀면 7번 도전을 한 셈인데, 최초로 1차 합격을 한 것이다. 그러니 얼마나 행복하고 얼마나 신이 났겠는가. 결과 발표 후 2차 시험까진 3주 정도의 시간이 주어졌다. 처음으로 2차를 준비할 수 있는 기회를 얻게 된 것..

4. 2019년에 찾아온 최상의 임용고사 조건 학생 시절엔 ‘배운다’고 하는 말이 그렇게 달갑거나 좋은 말은 아니었다. 학생의 본분이 배우는 것이기 때문에 선택의 권한도 없이 배워야만 한다는 압박감이 있었고, 그런 식의 배움은 늘 성적이란 매우 객관적으로 보이는 지표로 게시되어 주눅 들게 했다. 하지만 지금은 학생 시절에 공부했던 것들은 배움의 측면에 포함되지 않는다는 걸 익히 알고 있다. 이미 앞에서 말했던 장량이나 스티브잡스나 맹상군의 일화를 통해서 배움이라는 건 단순히 책을 읽고 지식을 획득하는 과정을 넘어서 자신에게 함부로 대하는 스승을 통해 겸손해지는 법을 배울 수 있고 여러 가지 경험을 통해 넓고도 넓은 인식의 깊이를 배울 수 있으며 다양한 사람과의 관계를 통해 생각지도 못한 삶의 국면에서 배..

3. 맹상군을 통해 배운 관계론과 배움의 조건 7년 만의 임용을 결심할 수 있도록 이끈 세 번째 배움론의 주인공은 바로 맹상군孟嘗君이다. 우리에겐 ‘계명구도鷄鳴狗盜’라는 성어로 익히 알려진 인물이다. 과연 맹상군은 어떤 배움론에 대해 이야기를 할 것이며, 그게 나에겐 어떤 영향을 끼친 것일까? ▲ 맹상군은 식객을 무려 3000명이나 두었었다. 많다는 게 중요하다는 게 아니라, 어떤 구성이냐가 중요하다. 관계학을 통한 배움론 맹상군은 전국시대 말기에 활약한 인물로 부유한 가정에서 태어났다. 하지만 형제가 무려 40명이나 되었으며 특출난 재능도 없었기에 아버지의 눈에 띄는 존재는 아니었다. 그런 그가 아버지를 찾아온 식객들을 대접하는 역할을 맡게 되었고 찾아온 식객이 볼품없더라도, 내세울 게 없더라도 인간으..

2. 스티브 잡스의 좌충우돌 인생론과 배움의 조건  2018년에 7년 만에 다시 한문공부를 시작하고 임용시험을 준비할 수 있었던 데엔 배움에 대한 생각이 변했기 때문이다. 단재학교에서 근무를 하며 참으로 여러 강의들을 따라 다녔고 그곳에서 배움에 대한 여러 생각들을 접할 수 있었다. 배움에 대한 생각을 정리하는 데에 두 번째로 영향을 준 사람은 흔히 하는 말로 ‘모르면 간첩’이라 불려질 법한 사람이다. 바로 아이폰과 아이팟을 만들어 애플을 세계 정상급 회사로 만든 불세출의 인물인 스티브 잡스다.   ▲ 잡스의 공부론은 전혀 무관할 것 같은 캘리그래피를 배우는 데서부터 시작됐다.       시간낭비라는 관념  임용을 준비하는 사람들, 시험을 준비하는 사람들이면 누구나 알리라. 이 길이 결코 순탄하지만도 않..

1. 장량이 한나라 삼걸이 된 이유와 배움의 조건  도올 선생이 쓴 『교육입국론』이란 책은 “만 권의 책을 읽고 만 리의 파랑을 격파하며 나아간다(讀萬卷書, 破萬里浪).”란 문장을 인용하며 시작한다. 구도의 길을 찾아 장도를 떠난 신라의 스님들에 대한 이야기로 그들의 학문에 대한 열정을 단 여덟 글자로 포착해낸 명구다.    ▲ 도올 선생님의 교육자들에 대한 조언이 담긴 책.        배우러 떠나니 신나기도 해라  구도求道의 길을 찾아 파랑을 격파하며 천축天竺으로 떠나는 스님들의 발걸음은 가벼웠을 것이고 감정은 두렵기보다 설렜을 것이다. ‘알고자 하는 마음’은 그토록 새로운 세계에, 한 번도 경험해보지 못한 세상에 대한 두려움을 떨쳐낼 정도로 강하기 때문이다. 구법승들에 비할 바 아니지만 2018년에..

목차 1. 또 덤비면 다른 길이 열리는 거잖아요 안타까운 낙방, 그래서 희망을 노래하다 2. 정약용이 알려준 위기 관리법 위기를 뒤집어보던 정약용 정약용처럼 위기를 기회로 만들라 3. 실력을 객관화하고 한 걸음씩 걸어가자 나의 실력을 객관화해야 한다 이 씁쓸한 마음을 잘 간직하고 자양분으로 삼아라 4. 심플한 성공의 비결 베바에 맘이 뺏기다 실패만 하던 강건우가 전해주는 성공담 인용 지도 임용 Life

4. 심플한 성공의 비결 서두에 인용한 드라마는 베토벤 바이러스(이하 베바)의 내용이다. 마지막 장면이지만 두 사람이 서로의 존재를 증명하기 위해 진검승부를 하는 명장면이다. 그런데 이 대화엔 이미 자기의 존재에 대해 변화된 것들이 촘촘히 박혀 있다. 1편에서 나오던 강마에와 강건우의 모습은 더 이상 찾아볼 수 없을 정도로 두 사람은 많이도 바뀌었다. 베바에 맘이 뺏기다 베바, 정말 오랜만에 처음부터 끝까지 다 봤던 드라마다. ‘신귀공자’ 이후로 처음이지 않을까. 솔직히 처음엔 내용 따윈 모르고 그저 음악을 다루고 있는 드라마이기 때문에 소장하고 싶은 마음에 다운 받아 놓았다. 음악은 인간의 감정을 선율로 풀어놓은 예술장르다. 그걸 어떻게 다루느냐에 따라 이 드라마는 단순한 라디오가 될 수도 있고 가슴 ..

3. 실력을 객관화하고 한 걸음씩 걸어가자 작년엔 과락으로 떨어졌다. 내 실력에 대해 회의가 들 수밖에 없었다. ‘과연 난 한문을 좋아하고 있고 이걸 통해 내 꿈을 이룰 수 있을까’하는 심각한 회의감에 빠지는 건 매우 당연했다. 나의 실력을 객관화해야 한다 하지만 올핸 확실히 합격권에 들었다. 내 실력이 갑자기 월등히 좋아졌다고는 생각하지 않는다. 그저 감을 찾은 것일 뿐이겠거니. 이런 과정을 통해 나의 공부방법이 잘못된 것만은 아니라는 확신을 가질 수 있었다. 두루 섭렵한 탄탄한 기반 아래에 한문이란 학문의 실력을 갖춰 나가는 것. 공들여 쌓은 탑은 무너지지 않듯 내 자신의 방황이나 타학문으로의 외도는 생각하는 힘을 기르게 된 계기였으니 말이다. 바로 그런 점에서 올해의 임용고사는 반쯤 성공을 거둔 셈..

2. 정약용이 알려준 위기 관리법 今汝旣不能赴科, 卽科文已忘憂矣. 吾意汝已爲進士矣, 已爲及第矣. 識字而無科擧之累, 與爲進士及第者, 奚擇焉? 汝眞得讀書時矣. -정약용, 「寄二兒」 이제 너는 이미 과거시험을 볼 수 없으니, 곧 과거시험의 문장은 이미 근심에서 잊혀졌다. 그래서 나는 네가 이미 진사가 되었고 이미 급제하였다고 여기는 것이다. 지식인으로 과거시험에 얽매이지 않으니, 진사와 급제한 사람과 무엇이 다르겠는가? 너는 참으로 독서의 때를 얻었다. ▲ 정약용의 일화는 도전할 수 있는 용기를 준다. 위기를 뒤집어보던 정약용 노론의 정치 보복으로 승승장구하던 정약용은 유배되고 가문은 폐족이란 불명예를 떠안게 된다. 절망도 이런 절망이 없을 터. 하지만 그는 당당했다. 그러한 당당함은 위 편지의 내용만으로도 ..

1. 또 덤비면 다른 길이 열리는 거잖아요 (‘베토벤 바이러스’ 마지막 장면. 시립교향악단&마우스필 공연에 떠난 줄 알았던 강마에가 돌아와 강건우와 마주친다.) 마에: 안녕히 가시라니? 이 짓들을 하고 있는데 내가 어떻게 안녕히 가? 지금 누구 놀려~ 건우: 안녕히 가면 왜 안 되세요? 마에: 멍청한 짓들을 하고 있으니까 그렇지. 그렇게 실패했으면서도 몰라. 이건 끝이야. 시향도 그렇고 너희도 그렇고 끝난 거라고. 건우: 끝이라니요? 이제 시작인데. 여기서 관두면 맞는데요, 또 덤비면 또 다른 길이 열리는 거잖아요. 그렇게 될 때까지 계속 가면 그게 바로 성공이고요. 마에: (책망하듯) 인생 쉽다. 아흔 아홉 번 실패할 수도 있어. 건우: 근데 선생님도 그렇게 해서 지금 이 자리까지 오신 거잖아요. 저희..

2020학년도 한문임용 2차 후기 목차 1. 7년을 돌아 다시 시작한 임용 공부 교육과 글쓰기란 생각의 변화를 가져온 단재학교에서의 7년 7년 만에 다시 임용에 도전하다 처음으로 이룬 쾌거, 1차 합격 2. 걸음걸이에 어린 행복으로 천안에 오다 임용시험을 위해 다시 천안에 올라오다 걸음아 나 살려라 3. 임용 면접을 보러 오다 면접일 새벽의 풍경 포근한 날씨에 면접을 보다 4. 정적이 흐르던 대기실에서 관리번호를 뽑다 대기실에 흐르는 긴장감 관리번호를 뽑다 5. 무의식 상태로 면접을 보다 시험의 중압감에 한껏 눌린 구상실 나 지금 뭘 말하고 있지 6. 두 번째 오니 훨씬 편안해진 대기실 2차 시험 마지막 날의 시작 이틀째 오는 고사장, 왠지 친숙하다 7. 면접보다 수월했던 수업 구상기 마음 졸이던 관리번..

8. 모든 경험은 발판이 된다 최악의 수업실연을 올해 경험했었다. 첫 수업실연을 하던 날 열심히 준비한 지도안에 따라 실연했었는데 그때 지금까지 느껴본 적 없는 최악의 상황을 경험했던 것이다. 수업을 보고 있던 사람은 불만가득한 표정을 짓고 있었다. 너무 사회비판적인 시각을 가득 담아 수업을 구성했다는 게 그 이유였다. 수업의 기본 방침은 ‘문제가 될 만한 건 하지 말자’는 주의였는데 그것에 위배된 지도안을 구성했고 수업을 했으니 그런 반응을 봐야 하는 건 당연했다. 그런데 문제는 그렇게 평가자가 불만 가득한 표정을 짓고 있음에도 수업을 한다는 건 결코 쉽지 않다는 거였다. 그건 그저 벽을 보고 수업을 하는 정도가 아니라 나에 대해 반감이 가득한 존재를 앞에 두고, 전혀 들을 맘이 없는 사람을 앞에 두고..

7. 면접보다 수월했던 수업 구상기 8시 40분쯤엔 드디어 관리번호 추천이 들어갔다. 어젠 앞에서부터 뽑아 3번째에 뽑을 수 있었지만 오늘은 뒤에서부터 뽑는다. 그러니 내가 뽑을 땐 세 개의 명찰만 남는 것이다. ▲ 어제보타 맘이 편안해지니 대기실에 있어도 절로 즐겁다. 마음 졸이던 관리번호 추천 어제도 잠시 고민하긴 했다. 손에 바로 잡히는 걸 뽑을까, 뒤적인 다음에 뽑아볼까 하는 고민. 그러나 막상 순서가 됐을 땐 손에 잡히는 걸 바로 뽑았고 그래서 결정된 번호가 14번이다. 그래도 면접은 수업실연에 비해 빨리 진행되기에 괜찮을 줄만 알았는데 막상 3시간 여를 기다리고 있으려니 좀이 쑤셔 죽겠더라. 그런 경험이 있던 탓에 오늘은 더욱 더 앞 번호가 나오길 바라게 됐다. 수업실연은 충남의 경우 작년까진..

6. 두 번째 오니 훨씬 편안해진 대기실 면접이 끝나고 햄버거를 사서 숙소로 들어왔다. 수업실연 준비는 작년엔 1차 시험이 끝나자마자 스터디를 하게 되어 4번을 해볼 수 있었지만 올핸 1차 시험이 끝나고 나선 준비를 하지 않았었다. 그래서 1차 합격자 발표가 나고 본격적으로 준비해야 했었다. 처음에 차려진 스터디가 있었지만 나의 개인사정으로 인해 와해되었고 날마다 한 번씩 수업실연을 해보는 것으로 방법을 바꾸고서 남은 기간을 보냈다. 그 기간 동안 총 13번의 수업실연을 했으니 완벽하진 않더라도 그래도 최선을 다했다는 평가할 수 있으리라. ▲ 2차 준비를 위해 수업실연을 참 많이도 했다. 나의 창조적 착각 '난 수업을 좋아하니까' 2차 시험 마지막 날의 시작 드디어 대망의 수업실연을 해야 하는 아침이 밝..

5. 무의식 상태로 면접을 보다 사람이 어느덧 많이 빠져나갔다. 지금은 8명 정도가 남아 있는 상태다. 내 차례가 멀지 않다고 느껴지니 화장실을 다녀와야 할 것 같더라. 그래서 손을 들어 화장실에 가겠다는 표시를 했다. 여긴 화장실에 갈 때 함부로 갈 수가 없다. 아마도 화장실에서 서로 정보를 공유할지도 모른다는 생각이 있기 때문일 것이다. 그래서 화장실에 아무도 없다는 것을 확인한 다음에 한 번씩 차례를 배정받아야만 갈 수 있게 되어 있다. 화장실에서 나오며 복도에 있는 감독관에게 시간을 물으니 글쎄 10시 40분이란다. 세상에 면접이 시작되고 고작 1시간 40분 밖에 시간이 지나지 않은 건데도 체감적인 시간으론 3시간 정도 흐른 것처럼 느껴졌으니 말이다. ▲ 대기실에서 기다리는데 정말 시간 안 가더라..

4. 정적이 흐르던 대기실에서 관리번호를 뽑다 엘리베이터를 타고 3층으로 올라왔다. 한문 교과 대기실은 오른쪽 가장 끝 반에 배치되어 있다. 그곳으로 가는 길에 보니 구상실이나 면접실의 분위기를 볼 수 있도록 되어 있더라. 늘 어떤 환경에서 2차 시험이 실시되는지 궁금하긴 했는데 여기선 개방되어 있으니 좋긴 하더라. ▲ 우리 대기실은 복도 끝에 있어 환한 느낌이 든다. 대기실에 흐르는 긴장감 7시 49분에 내 자리를 찾아서 앉았다. 18개의 책걸상이 배치되어 있고 이미 몇 명의 사람들은 와서 앉아 있더라. 이렇게 직접적으로 1차 시험을 통과한 사람들을 보니 신기하기도 했고 대단해보이기도 했다. 만약 최종 합격을 한다면 이 사람들 대부분이 동기가 되는 셈이니 매우 행복한 일이겠지만, 지금은 어쩔 수 없이 ..

3. 임용 면접을 보러 오다 오늘 드디어 면접을 보는 날이다. 처음 보는 면접시험인데다 10분이란 짧은 시간 안에 4문제에 대한 답을 구상하고서 면접장에 들어가 10분 만에 구상한 내용을 답해야 하는 특이한 방식 때문에 긴장이 될 수밖에 없었다. ▲ 2차 시험은 이런 방식으로 진행된다. 면접일 새벽의 풍경 그래서 잠을 설치면 어떻게 할까 걱정하긴 했는데 11시에 자서 4시 41분에 눈이 떠졌으니 잠은 충분히 잔 상황이었다. 컨디션은 괜찮나? 몸이 부대끼거나 정신이 흐리멍덩하지 않으니 이 정도면 충분히 괜찮다고 볼 수 있는 정도였다. 지금 내가 묵고 있는 호텔은 경부선 철도 바로 옆에 위치해 있다. 그래서 쉴 새 없이 여객선이나 화물선은 물론이고 1호선 전철도 지나다닌다. 한 번씩 지나갈 때마다 굉음이 엄..

2. 걸음걸이에 어린 행복으로 천안에 오다 임용 2차 시험은 이틀에 걸쳐 실시된다. 하루는 면접을 보며, 하루는 수업실연을 한다. 그런데 예년과 달라진 게 있다. 그건 바로 작년까지만 해도 수업실연을 첫째 날에 하고 면접을 둘째 날에 했었는데 올해부턴 어떤 이유에선지 면접을 첫째 날에 하고 수업실연은 둘째 날에 하도록 바뀐 것이다. 순서가 바뀐 것에 따른 일장일단은 있겠지만, 나의 입장에선 이번처럼 바뀐 게 더 낫다는 생각은 들었다. 그 이유는 충남에선 이번에 11명의 한문교사를 선발한다. 그래서 모두 1차에 뽑힌 인원은 18명(1명은 장애)이나 된다. 그러니 18번째까지 수업실연을 하려면 4~5시에나 끝나게 되는 것이다. 이런 상황에서 작년처럼 수업실연을 첫째 날에 한다면, 거의 마지막 번에 배정된 사..

1. 7년을 돌아 다시 시작한 임용 공부  한문교육과를 졸업하고 보았던 5번의 임용시험에선 1차 합격조차 해보지 못한 채 낙방의 고배를 마셔야만 했다. 그렇게 5번의 임용시험을 끝으로 더 이상 임용시험은 보지 않겠다고 맘을 먹었고 단재학교에 취직하게 된 것이다.   ▲ 첫 임용시험을 봤던 때가 2006년이다.        교육과 글쓰기란 생각의 변화를 가져온 단재학교에서의 7년  단재학교에서 생활한 7년이란 시간 동안 임용은 더 이상 꿈꾸지 않아도 될 정도로 그간 생각해왔던 교육에 대한 생각들을 모두 다 실험해볼 수 있었다. 아이들과 자주 전국 곳곳을 싸돌아다녔고 시를 그림이나 소설 등의 다양한 작품으로 표현해보는 수업도 했으며, ‘우리끼리 프로젝트’라는 것을 통해 아이들이 하고 싶고 잘 할 수 있는 것..

2. 醫員 趙光一 지도안 1. 실사와 허사의 구별所哀憐, 獨閭巷窮民耳.1) 所: 불완전 명사(所謂) – 실사 2) 耳: 귀이, 뿐이다(=耳, 而已, 而已矣, 爾, 已, 也已) - 어조사行吾志而已 2. 일상용어 활용(모둠활동) - 3개씩 찾기貴賤1모둠大小, 乾濕2모둠男女, 出入3모둠天地, 明暗 3. 가치관 정립1) 가치관: 베풂, 측은지심, 생명존중 2) 직업과 윤리관① 효민: 가수 / 노래로 아픈 마음을 치유하러② 민석: 프로게이머 / 게임이란 만국공통 언어로 국위선양할 수 있었으면③ 민지: 걸그룹 / BTS에 대등한 걸그룹 단원이 되어 많은 청소년들에게 희망을 주었으면④ 현경: 판사 / 약자의 편에 서서 사회 정의를 구현했으면 3. 醫員 趙光一 피드백 1. 당부단호하지만 겸손의 모습. 소통하는 모습을 ..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 본문(醫員 趙光一)吾爲是術, 非要其利, 行吾志而已. 故不擇貴賤焉. (중략) 彼貴顯者, 寧少吾輩哉. 所哀憐, 獨閭巷窮民耳. (중략) 吾今年四十餘, 復數十年, 可活萬人. 活人至萬, 吾事畢矣. -『耳溪集』 학습목표1. 문장에 사용된 허사를 구별할 수 있다(所, 耳).2. 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용할 수 있다(일상용어를 활용하여 의미망 만들기).3. 글을 통해 건전한 가치관을 정립할 수 있다. 활동지1본문 속 한자를 활용하여 일상용어 의미망 만들어 보기 활동지21.조광일이 의원으로서 중요하게 생각한 가치(덕목)은 무엇인가요? 2. 자신의 희망직업과 그 직업에 필요한 직업윤리 선서를 발표해 봅시다. • 희망직업: • 선..

2. 刻舟求劍 지도안 수업방식블록타임제, 문답법, 토의ㆍ토론법 1.산문 읽고 풀이1) 단어의 짜임楚人: 주술, 술목, 술보, 병렬, 수식(수식어+피수식어, 동사류나 명사류 수식) 2) 其劍自舟中墜於水의 문장구조其劍自舟中墜於水13254 그 검이 배속으로부터 물에 떨어졌다. 문장의 구조: 주술, 주술목, 주술보, 주술목보(우리말과 어순이 다르고 영어와 같음) 3) 自: 스스로(코 모양 본뜸)~부터: 개사 2. 주제찾기 – 토의(모둠)1모둠: 어리석음2모둠: 멍청함3모둠: 바보1) 물에 빠뜨렸는데 배에만 새김2) 고기를 숨긴 장소를 기억하지 않고 흐르는 구름만 기억함. 3. 가치관 학습1) 자료1과 자료2 관련짓기楚人-까마귀劍-고기舟-구름 2) 의미망 만들기를 통해 고사성어 찾기時 方 刻 舟 求 劍 人 客시간..

2. 竊鈇之疑 지도안 1. 문장의 구조1) 종류: 意其鄰之子주술나는 본다我見주술목나는 하늘을 본다我見天주술보나는 산에 오른다我登山주술목보나는 친구에게 선물을 보내다.我送膳物於親舊 2) 같은 뜻의 한자相(보다) - 見, 視 2. 내용의 감상1) 문답법으로 내용 훑음.2) 모둠별로 활동지 채우기 – 걸음걸이 / 안색 / 언어 / 동작태도 (가) 골짜기를 보다가 도끼를 찾음.(나) 이웃집 아이가 훔치지 않은 것 같음. 3. 선인들의 사상이해 - 토론하기1모둠의심 = 본성성경의 아담도 뱀의 유혹을 의심부터 했음.2모둠친하지 않던 친구가 잘 해주면 벌컥 의심부터 듦.3모둠의심 = 병사실에 기반하지 않은 의심으로 사람을 바보로 만듦.4모둠괜한 의심은 그 사람에 대한 신뢰도를 떨어뜨림. 자기평가2모둠: 전 팀원이 활..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 학습목표1) 한문산문을 풀이한다.2) 한문산문의 내용을 설명한다.3) 선인들의 사상을 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. 조건1. 1차시에서 신습한자와 읽기에 대한 학습을 마쳤음.2. PPT자료를 활용할 것. 3. ㉠을 대상으로 문장의 구조를 설명하시오.4. ㉡과 동일한 의미를 지닌 한자를 설명하시오.5. 을 활용하여 산문 내용을 설명하시오.6. 를 활용하여 토의ㆍ토론 수업을 진행하시오. “竊鈇之疑”人有亡鈇者 ㉠意其鄰之子 視其行步 竊鈇也 顏色 竊鈇也 言語 竊鈇也 動作態度 無爲而不竊鈇也 ㉡相其谷而得其鈇 他日復見其鄰之子 動作態度無似竊鈇者 -『呂氏春秋』 ● 본문의 내용전개 설명하기1.상황→2. 의심의 시작→3. 의심나..

2. 借鷄騎還 지도안 1. 내용의 이해인물본문속마음주인家貧市遠絶無兼味 惟淡泊是愧耳반찬 없으니 그런 줄 아시오. 김선생金曰大丈夫不惜千金 當斬吾馬 佐酒에잇 그게 뭔 소리요. 내 말이라도 반찬으로 써야 할 정도이니, 다른 반찬 속히 내오시오.주인斬一馬 騎何物而還말을 베면 타고 갈게 없을 것인데, 너무 무리하는 거 아니요. 김선생借鷄騎還 主人大笑 殺鷄餉之정원에 당신네 닭들이 있으니, 그걸로 대덥해주시오. 2. 내용의 감상-대본1) 김선생은 농담을 잘 함. 2) 친구집에 방문했는데 채소 밖에 없었음. 3) 짐짓 사양하며 “집 가난 시장 멀어 보탤 만한 반찬이 없어 부끄럽소.”4) 마침 닭이 지나가자5) 김선생은 “천금이 아깝지 않으니 내 말을 베어 반찬에 더하시오.”6) 친구 “말 베면 뭐 타고 가려고”7) 김선..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 단원명과 차시와 학습내용단원명차시학습내용08. 닭을 빌려 타고 가야지(借鷄騎還)1/2차시• 신습한자• 읽기• 본문풀이• 글의 내용을 설명할 수 있다.2/2차시• 대본 만들기 활동을 통해 글의 내용을 이해하고 감상할 수 있다.• 선인들의 지혜와 사상을 일상생활에서 실천할 수 있다. 조건1. 도입ㆍ정리 부분은 제시되어 있음. 2. 전개1 내용 다시 정리하기.을 활용하여 작성하시오.각 빈칸에 들어갈 내용을 제시하시오.모둠활동을 실시하고 순회지도 및 소외되는 학생이 없도록 할 것.판서 계획을 구조화하여 작성하시오. 3. 전개2이야기꾼이 되어 본문을 생동감있게 이야기하기.를 활용하여 작성하시오.개별활동으로 수업을 진행하시오.학생 발표의 ..

Ⅰ. 본문내용 1. 한시의 형식과 특징을 설명한다. 2. 한시의 내용과 주제를 이해하고 감상한다. 3. 노래를 찾는 사람들의 ‘사계’라는 노래와 ‘蠶婦’의 화자 중 한 명을 선택해 가상 인터뷰한다. 昨日入城市 徧身羅綺者 歸來淚滿巾 不是養蠶人 -장유, 「蠶婦」 Ⅱ. 지도안단원Ⅴ. 한시로 그려낸 사회소단원명9. 蠶婦차시2/2지도일시20.1.4(토)주제사회를 비판한 한시를 이해하고 감상한다.지도대상2학년 1반(30명)학습목표1. 한시의 형식과 특징을 설명한다. 2. 한시의 내용과 주제를 설명한다. 3. 노래를 찾는 사람들의 ‘사계’라는 노래와 ‘蠶婦’의 화자 중 한 명을 선택해 가상 인터뷰한다.학습단계학습요소교수-학습 활동시간자료 및 유의점교사학생도입•인사 및 출석•반갑게 인사하고 출석확인을 한다. •인사하고..

2020학년도 한문임용 후기 목차 1. 김세정의 영상평가와 한문 임용고사 가능성을 확인하다 올해 임용이 역대급으로 희망적인 이유 준비된 사람이어라 2. 어려웠지만 그래도 여유로웠던 교육학 시험 작년보다 훨씬 많은 잠을 자서 몸 상태가 최상이다 초승달과 함께한 고사일의 아침 논술 교육학? 3. 남보다 못한 사이가 되어버린 전공 A형 시험 작년과는 달리 왜 이리 걱정이 앞설까 안겨오지 않는, 남남 같던 A형 문제 할 수 있는 만큼은 최선을 다하다 4. 전공 B형 문제가 선사한 반전 작년 B형 문제에서 느낀 낭패감 잔뜩 긴장했던 B형 시험이 안겨준 반전 그래, 지금 내 실력으로 이 정도 풀었으면 그걸로 만족한다 1년 7개월 공부의 결실 5. 스캔 인용 지도 공고문 경쟁률 19년 글 임용 Life 역대 임용 기..

4. 전공 B형 문제가 선사한 반전  전공 A형 문제는 작년과는 너무도 판이하게 나왔다. 쉽게 풀 수 있는 문제들이 앞에 배치되고 뒷 부분의 서술형으로 답안을 써야 하는 문제들은 난이도가 있는 법인데, 단답형으로 써야 하는 문제들도 복잡하게 꼬아놓아 접근하기가 쉽지 않았다. 그에 따라 A형 문제를 풀면서 예전에 임용시험을 봤을 때 느꼈던 아찔한 느낌이 절로 들었다.   ▲ 임용 시험을 봤던 내 자리. 의자도 책상도 맘에 들었다.        작년 B형 문제에서 느낀 낭패감  작년엔 B형 문제는 거의 손을 대지 못했다. A형 문제는 편안하게 볼 수 있었던 것과 완전히 반대라고 할 수 있을 정도로 문장의 해석도 쉽게 되지 않았을 뿐더러 답을 구성할 때에도 어떻게 써야할지 감이 잡히지 않았다. 그러니 시간은 ..

3. 남보다 못한 사이가 되어버린 전공 A형 시험 교육학이 끝내고 2교시 전공을 준비할 땐 한문 교육과정의 내용 체계 부분을 열심히 봤다. 2주 전부터 세부사항까지 외우자 외우자 노래를 불렀지만 시간이 여유가 있을 땐 ‘아직 시간은 많으니까’라고 안도하며 외우지 않았고 닥쳐서는 ‘볼 게 너무 많고 할 게 너무 많아’라는 생각으로 우왕좌왕하느라 외우질 못했다. 그러니 이 순간에라도 잠시 봐두면 도움이 되겠지라는 생각이 들 수밖에. ▲ 임용시험일에 날씨도 화창하고 이렇게 포근할 수가. 작년과는 달리 왜 이리 걱정이 앞설까 10시 26분: 아직 내지 않고 보고 있다. 작년 A형을 볼 땐 뭐가 나왔을까 궁금했는데 지금은 잘 보고 싶다, 작년처럼 안겨왔으면 좋겠다라는 생각만 하게 된다. 눌리지 않고 성심성의껏 해..

2. 어려웠지만 그래도 여유로웠던 교육학 시험    드디어 임용고사일이 밝았다. 어제 10시 30분에 침대에 누워 김세정의 영상을 보며 뒤척이다가 11시쯤 잠이 든 것 같다. 그렇게 나도 모르게 잠이 들어 정신이 돌아왔을 때 ‘너무 늦게까지 잔 거 아냐?’라는 생각으로 잠에서 깼을 때가 4시 30분이었다. 지금 일어나 준비한다면 너무 이른 시간이기에 B형 시험문제를 풀땐 작년처럼 잠이 쏟아질 게 뻔했다. 그래서 1시간 정도 좀 더 자려 누웠지만 잠은 오지 않더라.       작년보다 훨씬 많은 잠을 자서 몸 상태가 최상이다  작년 임용시험 전날엔 경수 누나를 만나서 차를 마시며 얘기를 나눴었다. 시험을 코앞에 두고 있었지만 전주에서 시험을 보는 것이고 오랜만에 보는 시험이니만치 그렇게 긴장하지는 말자라는..

1. 김세정의 영상평가와 한문 임용고사 드디어 두 번째 보는 임용고사가 코앞으로 다가왔다. 작년에 이어 올해도 다른 건 하지 않고 임용시험만을 준비하며 오롯이 보낸 한 해였다. 과연 올해 시험은 어땠을까? 가능성을 확인하다 작년엔 오랜만에 임용고사를 준비하며 3월 한 달 동안은 헤맸지만 4월부터 시화소평 스터디를 시작하며 서서히 공부의 방향을 잡을 수 있었고 4월 내내 여러 공부방법을 시도하며 새롭게 공부하는 법을 정립할 수 있었다. ▲ 오랜만에 학교에 복귀했고 한문공부에도 도전하게 되어 걱정했는데 때마침 스터디를 할 수 있어서 다행이다. 그렇게 7개월 동안을 새로운 공부방법을 적용하며 공부를 했고 하나하나 기초부터 쌓아간다는 마음으로 정리하여 재밌게 임용시험을 볼 수 있었다. 임용고사 후기에서도 밝혔다..

2019학년도 한문임용 후기 1. 합격 아니구요, 즐김 맞습니다 마침내 임용고시일이 밝았다. 아기다리 고기다렸다고 할 수는 없지만, 모든 임용고시를 준비하는 사람이라면 이 날 하루를 위해 일 년 동안 애를 썼다고 해도 과언은 아니기에 설렌다는 표현이 맞을 거다. 그리고 적어도 여느 때의 임용고시일에 비하면 부담은 적었다. ▲ 아침의 잔뜩 찌푸린 하늘. 그래도 내 기분은 절로 좋다. 졸업과 동시에 합격이란 꿈이 삶을 짓누르다 2006년 12월에 처음으로 임용을 봤을 땐 첫 임용시험임에도 허황된 꿈을 꾸고 있었다. ‘졸업과 동시에 합격’이란 꿈, 말이다. 그건 그 순간을 즐길 수 있게 만들기보다 그 상황에 매몰되어 힘겹게 싸우도록 만들었다. 그래도 경기도에서 시험을 본 덕에 오랜만에 군대 친구인 민호도 만날..

나만의 방식으로 한문의 정수를 온축하다 임용공부를 시작하려 할 때만 해도 호기로웠다. ‘그토록 원하던 공부만 할 수 있는 시간’이 기어코 왔다고 생각했으니, 그리고 글을 쓸 때에도 집에선 잘 써지지 않아 커피숍을 찾아 전전하던 것에 비해 지금은 아예 나만의 책상이 있고 맘껏 참고해볼 책들이 있는 곳에서 공부를 하고 있으니 제때를 만난 양 훨훨 날아다닐 줄만 알았다. 지난 한 달 동안 헤맸다 하지만 그런 환상과는 달리 공부를 시작하고 전태련 쌤의 교육학을 들으면서 깨달았다. 막상 공부만 해야 하는 그 시간이 나에게 얼마나 지옥 같던 시간이었는지에 대한 기억이 돌아왔던 것. 한문이 좋다고 공부를 시작했지만 6년간의 공부는 어떠한 결실도 맺지 못하고 끝이 났다. 그래서 매순간 답답함과 우울한 기분을 안은 채 ..

스마트폰이 바꾼 임고반 풍경 2010년까지 임용공부를 하고 마쳤으니, 정확히 7년 만에 다시 도전하는 셈이다. 시간이 꽤 흐른 만큼 시험 체제도 3차 시험(1차: 교육학과 전공 객관식 시험⇒2차: 전공 논술⇒3차: 현행 2차와 동일)으로 진행되던 게 2차 시험으로 바뀌었다는 극적인 변화가 있지만 나에겐 그것 이상의 다른 변화가 더 크게 느껴졌다. 그도 그럴 듯이 2006년에 첫 시험을 봤을 때의 시험 체계가 지금과 꽤나 유사하다가 2년 후에 3차 시험 체제로 바뀌었으니, 이미 경험이 있기 때문이다.    ▲ 마지막 임용고사는 중앙도서관에서 공부를 했다.          스마트폰이 바꾼 임고반의 풍경  그렇다면 무엇이 크게 느껴지는 걸까? 그걸 알기 위해선 임고반에 온 첫 날의 풍경을 보면 분명히 알 수 ..

공부할 수 있어 좋다 3월 14일에 임고반에 됐다는 문자가 왔고 15일에 마침내 7년 만에 다시 이곳에 들어왔다. 그렇게 새 집, 새 공부공간에 적응하는 시간을 보내고 오늘 갑자기 날짜를 보니, 벌써 한 달이 후다닥 지나 있는 게 아닌가. 꿈만 같아서 그랬던지, 늘 그리던 그 시간이 마침내 현실이 되어 그랬던지 더욱 빨리 지나간 느낌이다. ▲ 임고반 오리엔테이션, 오랜만에 가슴 뛰는 순간이었다. 과거의 미화, 그걸 느끼다 막상 머릿속으로 그릴 때의 포근히 안겨오고 마냥 좋았던 것 같고 뭐든 다 할 수 있을 것만 같은 느낌도, 현실이 되면 퇴색되거나 나의 만용인지도 모를 것에 기가 질리게 마련이다. 기억 속의, 추억 속의 그때는 들끓던 온갖 감정, 앞날이 기가 막히게 아무 것도 없어 보였던 불안, 격정, ..

차계기환 수업실연 활동지 2장, 평가지 1장 1. 산문풀이 金先生者 善談笑 잘하다: 善牘書 / 착하다: 善惡 / 좋다: 善哉 主人設酌 只佐蔬菜 병렬관계: 江河, 居住 主人曰斬一馬 騎何物而還 의문문: 何, 焉, 耶 3. 지혜 이해 1모둠 3모둠 문장 當斬吾馬 佐酒 借鷄騎還 풀이 이유 우회적 나무람 우스갯소리로 응답 인용 지도 / 목차 / 문제 / 후기 지도안(21, 22, 24) 영상(21, 22, 24)

원일 수업실연 학습지 1장, 활동지 2장, 평가지 1장 즐거운 우리의 명절 15. 元日 元엔 元亨利貞하듯 첫째라는 뜻이 있어 원일은 첫째날을 뜻하고 새해의 첫날을 우린 설날이라 부른다. 산문 풀이 문화 이해 逢親舊年少 以登科進官 …중략… 德談 以相賀 덕담: 행운을 비는 말 / 수식관계 단어: 年少, 新衣 登科, 進官 京都俗歲 謁家廟行 祭曰茶禮 男女年少卑幼者 皆着新衣曰歲粧 訪族戚長老曰歲拜 설세. 활동지 1(모둠별 덕담 카드 만들기) 成熟, 善行, 和睦 가치관 내면화 2모둠 4모둠 대보름 달 보며 소원 쥐불놀이 단오 액운쫓기 창포물 계승이유 民族意識 溫故知新 액운쫓기는 동짓날 팥을 뿌려 행하는 것이다. 그러니 ‘그네뛰기’나 ‘씨름’이 들어가야 한다. ‘내 더위사려’는 정월대보름에 하는 행사의 일종이다. 인용..

수업실연 녹취록 배경지식 우리가 저번 주에 한, 또 새로운 단원을 배웠어요. 그러면서 신습한자도 읽고 또 본문의 풀이도 한 번 해봤었는데, 그때 우리가 재밌는 내용을 배웠는데, 그 내용이 뭔지 여러분 알고 있나요? 기억나는 사람 한 번 손들어서 얘기를 해봅시다. 음~ 지수가 손들었네. 지수 한 번 얘기해볼까? 음! 맞아! 우리 정말 그때 재밌게 배웠잖아. 너무 잘 아는 내용이지! 낭랑공주와 호동왕자의 사랑이야기. 근데 그때 막상 얘기를 하다보니까 선생님이 빼드린 부분이 있었어. 그 내용이 뭐냐면? 그 내용을 담고 있는 역사책이 있었거든. 바로 ‘삼국사기’라는 책이 있어. 삼국사기는, 바로 이 삼국사기에 이 내용이 담겨져 있는데, 이 내용을 담고 있는 내용은, 바로 삼국사기에 있고 이 사람은 고려 사람인데..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 조건사항1. 전시에 신습 한자를 익히고, 본문풀이를 하였음. 2. 교수ㆍ학습 방법 중 ‘역할 놀이 학습’ 또는 ‘가상 인터뷰하기’를 활용할 것(둘 중 1가지만 사용할 것)3. 활동지를 활용할 것. 학습목표1. 한자 ‘妻’의 여러 가지 뜻을 구별할 수 있다. 2. 서사적 서술방식을 알 수 있다. 3. 낙랑과 호동 이야기를 현재적 관점에서 감상할 수 있다. 21. 낙랑과 호동夏四月, 王子好童, 遊於沃沮. 樂浪王崔理, 出行, 因見之問曰: “觀君顔色, 非常人, 豈非北國神王之子乎?” 遂同歸, 以女妻之. 後好童還國, 潛遣人, 告崔氏女曰: “若能入而國武庫, 割破鼓角則我以禮迎; 不然則否.” 인용목차사진문제지도안녹취록피드백영상(18, 21)후기..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 조건사항1. 전시에 신습 한자를 익히고, 본문풀이를 하였음. 2. 교수ㆍ학습 방법 중 ‘명언ㆍ명언 속에서 핵심 사상 찾기’ 또는 ‘의미망 만들기’를 활용할 것(둘 중 1가지만 사용할 것)3. 활동지를 활용할 것. 학습목표1. 한자 ‘食’의 여러 가지 뜻과 음을 구별할 수 있다. 2. 글의 내용과 주제를 알 수 있다. 3. 백락과 천리마의 이야기를 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 발견하여 내면화한다. 24. 백락과 천리마世有伯樂, 然後有千里馬, 千里馬常有而伯樂不常有. (중략) 馬之千里者, 一食或盡粟一石, 今食馬者不知其能千里而食也. 是馬雖有千里之能, 食不飽, 力不足, 才美不外見, 且欲與常馬等, 不可得, 安求其能千里也? ..

송인 지도안 활동지 3장 1. 한시풀이 2. 내용 이해(그림ㆍ만화 활용하기) 起: 雨歇長堤草色多 많다 / 짙다 承: 送君南浦動悲歌 움직인다 / 흐른다, 울렁인다 이별의 정한, 시상 이어 받음 轉: 大同江水何時盡 문장유형: 의문문(何), 반어유형 대동강 물로 시점 전환, 내용의 전환 結: 別淚年年添綠波 단어의 짜임: 병렬, 是非, 可否 이별의 눈물 이어짐, 결론 지음 3. 한시 감상 민석 현세 구절 기구 결구 이유 비와 풀빛 눈물과 강 사례 소나기 후 잔디 이별 후 눈물 펑펑 인용 지도 / 목차 / 후기 지도안(22, 24) / 영상

홍상국대부인 지도안 산문풀이 洪相國之大夫人 洪은 성씨이며 ‘大夫人’은 남의 어머니를 높여 부르는 말이다. 家甚貧 疏食菜羹 每多空乏 거친 밥(소사), 수식관계: 肉色, 首飾 遣婢買肉而來 遣은 사동형: 사(使), 령(令), 교(敎) 所賣之肉 有幾許塊耶 의문문: 일반, 반어유형 而埋于墻下 于: 서술어+()+명사류[개사] 내용 이해 (2) 문제상황(고기상함) (4) 문제해결(파묻음) (5) 병들까봐 가치관 함양 ‘덕목’과 ‘실천’으로 표현 상현: 善行, 화장실 청소 영지: 陰德, 구두 닦음 자기ㆍ동료 평가지 작성 후 반장에게 제출 EBS 온라인 클래쓰에 업로드했으니 복습할 때 활용할 것. 인용 목차 / 문제 / 후기 지도안(20, 21, 22, 24) 영상(20, 21, 22, 24①, 24②)

수업실연 녹취록 수업을 여는 말 (저번처럼 그래도 우리가 익히 아는 것들이 나올 줄 알았다. 그렇다고 해서 함부로 했던 건 아니고 아침에 부랴부랴 한문Ⅰ에 나오는 한시들을 다 보고 가긴 했다. 그런데 펴는 순간 전혀 모르는 한시가 나와 어찌할지 모르겠더라. 그래도 시간 체크할 겸 스마트폰을 챙겨 와서 유혹을 이기지 못하고 바로 해석을 참고했다. 그런 다음에야 이 시가 착취에 대한 얘기이고 벌과 인간과의 관계에 대한 얘기임을 알겠더라. 그제야 조금이나마 시작할 수 있었다.) 저번에 선생님하고 같이 이번에 우리가 해야될 한시를 배웠는데 선생님이 수업이 끝나고 복도를 지나가고 있었는데 그때 배웠던 그 반 학생이 선생님한테 와서 “선생님 한시가 너무 어려워요. 너무 어려운 것들이 많은 것 같아요. 한시는 형식도..

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 * 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 학습목표를 3가지 이상 제시할 것.2) 교수학습도구를 1가지 이상 활용할 것. 3) 교수ㆍ학습방법 중 ‘다른 창작물과 비교하기’ 방법을 적용할 것. 4) 학생 참여활동을 포함할 것. 학습내용春眠不覺曉 處處聞啼鳥夜來風雨聲 花落知多少* 위의 수업은 총 2차시 분량의 학습내용으로 고등학교 2학년을 대상의 학문수업이며, 1차시 한시의 형식과 특징 관련 내용은 이미 수업을 완료하였다. 인용목차사진

20XX학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험한 문수험번호 성명 관리번호 * 2015개정교육과정의 한문과 교육과정에 따라 다음의 학습내용을 조건에 맞게 지도하시오. 조건1) 학습목표를 3가지 이상 제시할 것.2) 교수학습도구를 1가지 이상 활용할 것. 3) 교수ㆍ학습방법 중 ‘그림ㆍ만화 활용하기’ 방법을 적용할 것. 4) 학생 참여활동을 포함할 것. 학습내용不論平地與山尖無限風光盡被占采得百花成蜜後爲誰辛苦爲誰甛* 위의 수업은 총 2차시 분량의 학습내용으로 고등학교 2학년을 대상의 학문수업이며, 1차시 한시의 형식과 특징 관련 내용은 이미 수업을 완료하였다. 인용목차사진영상문제녹취록피드백후기 - 더 많이 실패하고 더 많이 도전하라

맹자 지도안 1. 활동지 2장 之의 여러 뜻? ① ② ③ 수업 태도 및 학습활동에 대한 평가 자기( ) 동료( ) 2. 내용이해 之의 여러 뜻: 가다(동사), 그것(대명사), ~의(어조사) 我雖不敏 請嘗試之: 그것을(맹자의 가르침) 及陷於罪 然後從而刑之: 그들을(백성을) 然後驅而之善 故民之從之也輕: 가다 / 어조사 / 그를(임금을) 핵심문장 恆産恆心: 일정한 수익이 있어야 일정한 착한 마음이 있게 된다. 3. 가치관 함양 영훈: 농어촌 특별 전형 가유: 청소년 활동 지원비 제도 자기평가ㆍ동료평가 짝을 지어 각 사람을 평가함 막상 수업실연에선 이 부분을 완전히 잊어버려 평가행위 자체를 하지 않음. 심각한 감점 사유. 조건은 반복 숙달하며 꼭 해야 함. 인용 지도 / 목차 지도안 / 영상

수형시(受刑詩) 수업실연 녹취록 수업안내 이번에 그 중간고사를 봤는데 한문시험 어땠어요? 어~ 어려웠다고. 선생님이 이번에 여러분들하고 이렇게 소통을 하는 과정 속에 문제를 내다보니까, 난이도가 조금 오버되는 게 있었던 거 같습니다. 여러분들이 풀다가 궁금했던 부분들은 쉬는 시간에 선생님에게 와서 얘기를 해주면 좋겠습니다. 오늘은 여러분들하고 수업을 하기 전에 재밌는 얘기를 조금 할까 합니다. 선생님이 대학생 때 맘에 드는 여학생이 있었는데 하루는 그 여학생한테 선생님이 고백을 하고 싶은 거예요. 보통 우리 남자들이 고백할 때 하는 것들이 있죠? 꽃 한 다발을 사고, 아주 그럴 듯한 명언이 담겨 있는 말들을 외워서 꽃을 딱 전해주면서 그 명언이나 시를 외워주면 여자가 ‘아~ 이 남자, 믿고 따라도 되겠구..